《教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材：中國(guó)古代文學(xué)作品選（下）》是教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材，由北京大學(xué)張鳴教授等四人選注而成。本書從浩如煙海的文學(xué)典籍中精心遴選了我國(guó)宋代至晚清時(shí)期的著名作品133篇，對(duì)疑難的字句加注釋，給生僻的字加注漢語(yǔ)拼音。旨在使讀者通過(guò)這些作品的閱讀提高鑒賞中國(guó)古代文學(xué)作品的

魯迅的小說(shuō)以其“表現(xiàn)的深切和格式的特別”，開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的新創(chuàng)作，自《狂人日記》的發(fā)表，“從此以后，便一發(fā)而不可收”，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。近百年來(lái)，激勵(lì)著一代代人去學(xué)習(xí)、分析、鑒賞和研究。隨著歷史的沉淀，普通讀者因?yàn)轸斞感≌f(shuō)略帶“別扭&rd

本書為教育部師范教育司組織編寫的“中學(xué)教師進(jìn)修高等師范本科（�？破瘘c(diǎn)）”（簡(jiǎn)稱“專升本”）教材《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)專題》新編版的配套用書。本書與教材相互呼應(yīng)，對(duì)教材中所涉及的作家作品進(jìn)行了介紹，兼顧了通俗文學(xué)作品。在每篇精選作品之后，附有編者對(duì)該作品的精講評(píng)析，評(píng)析既可以幫助學(xué)員理解作品，也可以作為文學(xué)評(píng)論的典范，指導(dǎo)中小學(xué)

本書為教育部師范教育司組織編寫的“中學(xué)教師進(jìn)修高等師范本科（專科起點(diǎn)）”（簡(jiǎn)稱“專升本”）教材《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)專題》新編版的配套用書。本書與教材相互呼應(yīng)，對(duì)教材中所涉及的作家作品進(jìn)行了介紹，兼顧了通俗文學(xué)作品。在每篇精選作品之后，附有編者對(duì)該作品的精講評(píng)析，評(píng)析既可以幫助學(xué)員理解作品，也可以作為文學(xué)評(píng)論的典范，指導(dǎo)中小學(xué)

本書內(nèi)容包括:心語(yǔ)隨筆,江南的雨,離人,望月等多篇詩(shī)歌和散文。

李仙根日記(詩(shī)集)/孫中山與翠亨歷史文化叢書

第九屆莊重文文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作者作品精選

郁達(dá)夫在文學(xué)創(chuàng)作上主張“文學(xué)作品，都是作家的自敘傳”，因此，他常常把個(gè)人的生活經(jīng)歷作為小說(shuō)和散文創(chuàng)作的素材，在作品中毫不掩飾地勾勒出自己的思想情感、個(gè)性、人生際遇。郁達(dá)夫的自傳體小說(shuō)代表作品是《沉淪》�！冻翜S》的發(fā)表與作者在日本的生活經(jīng)歷有直接關(guān)系。 郁達(dá)夫在自傳體小說(shuō)中，除了反映下層知識(shí)分子的失意、苦悶之外，還有

魯訊（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，白話文學(xué)的倡導(dǎo)者與示范者，蜚聲世界的文藝大師。在小說(shuō)、散文、雜文等多種文體的創(chuàng)作及中國(guó)古典文學(xué)的整理研究方面，魯迅先生都取得了卓越成就，特別是其雜文，犀利深刻而又靈活詼諧，被譽(yù)為直指各種反動(dòng)勢(shì)力心臟的“匕首和投槍

一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書，可以滋養(yǎng)無(wú)數(shù)的美麗心靈。本叢書共收錄了二十幾位現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)大家的經(jīng)典力作，涵蓋了人生、親情、友情、感恩、審美、勵(lì)志、成長(zhǎng)、成功等多個(gè)熱點(diǎn)話題，并附有名師的精彩評(píng)析。細(xì)細(xì)品味，點(diǎn)燃智慧的澄凈心燈；慢慢誦讀，開啟人生的芳香之旅……《名家精品閱讀：魯迅散文·雜文》是該叢書之一。