本書是心理學(xué)家德雷克斯暢銷50年的家庭教育學(xué)經(jīng)典之作，從心理學(xué)背景、訓(xùn)練方法和對(duì)困難兒童的行為糾正三方面的內(nèi)容展開闡釋，分析孩子行為背后的心理機(jī)制，摒棄過度養(yǎng)育、溺愛、貶低孩子、嘮叨、體罰等不科學(xué)的教養(yǎng)方式，幫你重新審視自己的養(yǎng)育的方式，開啟覺醒的父母之路。我們的孩子永遠(yuǎn)不可能成為天使，但我們總能成為比過去更好的父母。

本書以23章的篇幅，全面細(xì)致地介紹了特殊教育和融合教育領(lǐng)域中評(píng)估的相關(guān)知識(shí)，不僅有概念有方法，而且有實(shí)踐有應(yīng)用。作為專業(yè)教科書，可以幫助讀者加強(qiáng)對(duì)評(píng)估概念和原則的掌握，以及在學(xué)校環(huán)境中的有效應(yīng)用。

本書中，作者將為我們展示一個(gè)真實(shí)的青春期。這里講解了與青春期有關(guān)的腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)的最新研究成果，并且輔以幾十個(gè)鮮活的青春期案例。本書可以幫助那些家有青春期子女的父母、初高中教師和心理學(xué)研究者全面了解青少年的心理發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶@一時(shí)期的優(yōu)勢(shì)和危機(jī)，進(jìn)而激勵(lì)青少年成長(zhǎng)為更好。

本書有六章，涉及男孩養(yǎng)育的六大內(nèi)容：第一，認(rèn)識(shí)男孩成長(zhǎng)的特有規(guī)律，這是培養(yǎng)“自驅(qū)型成長(zhǎng)”男孩的理論基礎(chǔ)

解讀即把文章讀懂，是統(tǒng)理、鑒賞的基礎(chǔ)。全書講析了解讀文本的三條基本規(guī)律。第一，關(guān)鍵信息導(dǎo)引律：文章是一個(gè)有機(jī)整體，其詞句、段落有主次、輕重之分。抓住作者最想讓讀者把握的關(guān)鍵信息，就能準(zhǔn)確而迅速地整體把握文本。第二，文內(nèi)諸因互解律：構(gòu)成合格文本的諸因素之間有一種既互相制約又互相闡發(fā)的關(guān)系，因此可以文解文。第三，文外諸因互

這是一部親子教育類圖書，書中父親從一名教育戰(zhàn)線工作者、業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作者和普通家長(zhǎng)的多重視角出發(fā)，對(duì)處于初中階段的女兒的心理傾向與各種人生問題作了細(xì)致入微的解答、分析與探究，對(duì)如何教育孩子、如何當(dāng)好老師、如何做好家長(zhǎng)等普遍問題，提出了不少新穎的見解。 全書共八章，10余萬字，各章分別圍繞目標(biāo)樹立、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、勞逸

本書堅(jiān)持“理論實(shí)踐應(yīng)用”的編寫原則，以二語習(xí)得理論為基礎(chǔ)，以特殊兒童的語言學(xué)習(xí)障礙為出發(fā)點(diǎn)，探討不同類型的特殊兒童（聽障兒童、視力障礙兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、自閉癥兒童等）英語教學(xué)方法，并且結(jié)合特殊學(xué)校英語課堂教學(xué)以及融合教育的英語教學(xué)案例進(jìn)行分析，有利于新手教師直觀快捷地了解學(xué)習(xí)特殊兒童的英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)。本書還提供了第

本書包括：工業(yè)網(wǎng)絡(luò)組態(tài)構(gòu)建與運(yùn)行、過程控制工程、機(jī)電設(shè)備自動(dòng)化改造、PLC應(yīng)用、變頻器應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用、低壓電器控制、自動(dòng)監(jiān)測(cè)技術(shù)、機(jī)械設(shè)備修理、機(jī)器組件的裝配、檢測(cè)技術(shù)及儀表、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修等共17章。

本書為實(shí)戰(zhàn)派家庭教育指導(dǎo)師任小巍的精華之作，作者旨在修復(fù)家庭中的親子關(guān)系，使用“人格教育”理念為養(yǎng)育孩子的終極目標(biāo)，幫助數(shù)萬家庭度過緊張的時(shí)期、解決家庭矛盾。家庭教育并不是越復(fù)雜越有效，很多時(shí)候需要家長(zhǎng)給教育做減法，作者讓家長(zhǎng)認(rèn)清很多最有效的教育往往都是最簡(jiǎn)單的，所謂的“大教至簡(jiǎn)”，才能養(yǎng)成人格健全的孩子。本書貼近家長(zhǎng)

21世紀(jì)以來，中央連續(xù)16年發(fā)布聚焦“三農(nóng)”問題的一號(hào)文件，旨在為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、全面建成小康社會(huì)與社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與儲(chǔ)存扎實(shí)后備力量，新型職業(yè)農(nóng)民培育工程正是在這樣的時(shí)代呼喚下應(yīng)運(yùn)而生。新型職業(yè)農(nóng)民培育作為三農(nóng)發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵突破口，需要集中社會(huì)優(yōu)質(zhì)力量，發(fā)揮體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)。本書在分析新型職業(yè)農(nóng)民理論研究、政