各高校把供給側(cè)改革應(yīng)用于教育改革,詣在更好于社會(huì)發(fā)展而服務(wù)。而人力資源的有效開發(fā)與利用離不開高校這個(gè)輸出方,高校只有通過不斷調(diào)整人才培養(yǎng)供給的改革才會(huì)滿足社會(huì)的需求,從而使高校本身在發(fā)揮其職能的同時(shí)兼顧未來內(nèi)涵式的發(fā)展。本書基于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的視角,重點(diǎn)分析了高校教學(xué)供給側(cè)改革、高校職業(yè)教育培訓(xùn)供給側(cè)改革和高校創(chuàng)業(yè)教

《光華思想政治教育論壇》是由全國(guó)高等財(cái)經(jīng)教育研究會(huì)思想政治教育協(xié)作委員會(huì)主任委員單位西南財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院主辦的、關(guān)于高校思想政治教育理論研究的輯刊，旨在為全國(guó)財(cái)經(jīng)類高校及其它高校的思想政治教育研究搭建一個(gè)學(xué)術(shù)思想交流的平臺(tái)。本輯刊重點(diǎn)刊發(fā)了中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的偉大歷程和經(jīng)驗(yàn)啟示相關(guān)研究成果，同時(shí)針對(duì)馬克思主義基本

本書分思政教育篇：培養(yǎng)愛國(guó)情，學(xué)生成長(zhǎng)篇：實(shí)踐報(bào)國(guó)行，調(diào)查實(shí)錄篇：砥礪強(qiáng)國(guó)志，課程推廣價(jià)值篇：書寫興國(guó)夢(mèng)。收錄了《采集數(shù)據(jù)的過程就是一次最好的社會(huì)實(shí)踐》《盛夏光年，跨越的不只是半個(gè)中國(guó)》《留言條背后不得不說的事》《“時(shí)代繪圖花”，結(jié)伴走天涯》等文章。

本書是2021年全國(guó)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色教程立項(xiàng)課題“新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程建設(shè)研究”的成果,是一本高等院校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的教材。全書分為上下兩篇,上篇為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展篇,主要對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展等方面進(jìn)行論述;下篇為就業(yè)創(chuàng)業(yè)篇,主要針對(duì)大學(xué)生的心理調(diào)適、就業(yè)

本書的大背景是我國(guó)目前方興未艾的軍民融合事業(yè)。希望能夠通過研究美國(guó)的經(jīng)歷,找到可以為我借鑒的做法。它本質(zhì)上是關(guān)于美國(guó)軍民融合的研究,主要是大學(xué)科學(xué)研究工作如何服務(wù)于國(guó)家建設(shè)的,不是關(guān)于美國(guó)政治和軍事的。本書的主要問題是:美國(guó)聯(lián)邦政府是如何介入美國(guó)的高等教育、達(dá)成科學(xué)研究的軍民融合的?具體來說,政府是如何在冷戰(zhàn)高峰期引導(dǎo)

高校教師時(shí)代形象是指,在一定的社會(huì)歷史條件下,受一定物質(zhì)生產(chǎn)與主流意識(shí)形態(tài)影響,教育對(duì)象、社會(huì)成員等群體對(duì)高校教師的認(rèn)知、印象和評(píng)價(jià)的總和,是在特定教育實(shí)踐中高校教師所展現(xiàn)的人格特征、道德風(fēng)貌、能力素質(zhì)、行為方式等留給人的總體印象。因而,高校教師時(shí)代形象塑造即以教育者為主體,以適應(yīng)社會(huì)要求及教育對(duì)象需求為根本目的,通過

“丙輝漫談”是路丙輝從1992年搭建的思想教育輔助平臺(tái),獲教育部校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。29年來義務(wù)為學(xué)生舉辦“丙輝漫談”320多場(chǎng),聽眾50000多人次,回答學(xué)生問題10000余條,目前已開設(shè)課堂現(xiàn)場(chǎng)版、網(wǎng)絡(luò)版、手機(jī)版三種形式,成為高校思想政治教育實(shí)踐探索的新形式。一些問題在成人看來是小事,但對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來

2019年中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)宣傳路丙輝同志先進(jìn)事跡作出重要批示,中宣部、教育部和安徽省委宣傳部先后組織中央和省級(jí)主流媒體集中宣傳路丙輝同志的先進(jìn)事跡,在社會(huì)上產(chǎn)生熱烈反響�！氨�輝漫談”是路丙輝從1992年搭建的思想教育輔助平臺(tái),獲得教育部校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。27年來,他義務(wù)為學(xué)生舉辦“丙輝漫談”320多場(chǎng),聽眾50

路丙輝針對(duì)大學(xué)生中的愛情、教育、成長(zhǎng)、考研等問題已經(jīng)發(fā)表微博2000余條,30余萬字,受眾2000余萬人次,引起大學(xué)生的廣泛關(guān)注。本書以認(rèn)識(shí)自己、面對(duì)自己、管理自己、激勵(lì)自己和尊重自己為主題,精心選編數(shù)百條哲思語(yǔ)錄,濃縮人生智慧。靈動(dòng)而質(zhì)樸的語(yǔ)言,平易近人;撼動(dòng)人心的人生哲理,深入淺出,啟迪人生。以真實(shí)的經(jīng)歷、質(zhì)樸的語(yǔ)

本書選取教材中涉及的十個(gè)問題,通過進(jìn)一步論證,幫助一線教師更好地引導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容。具體內(nèi)容包括:1.服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的人生追求過時(shí)了么?2.當(dāng)代青年能否選擇“躺平”3.消費(fèi)越多,人生就越幸福么?4.為什么說中國(guó)特色社會(huì)主義是社會(huì)主義而不是別的什么主義?5.當(dāng)代青年還需要艱苦奮斗嗎?6.經(jīng)濟(jì)全球化背景下還需要愛國(guó)主