數(shù)控制造技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群的一門重要的綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)做合一、項(xiàng)目化教學(xué)的方法，以學(xué)生為主，兼顧不同層次，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)技能和素質(zhì)提高結(jié)合起來，突出實(shí)用性，讓學(xué)生真正掌握數(shù)控銑、電加工及數(shù)控車的機(jī)床操作知識(shí)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)重點(diǎn)突出數(shù)控銑、電加工機(jī)床加工應(yīng)用。《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教

《高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材：金工實(shí)習(xí)》以服務(wù)為宗旨，以市場為導(dǎo)向?qū)�理論與實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。內(nèi)容主要包括：工程材料與鋼的熱處理、鑄造、鍛壓、焊接、金屬切削加工基礎(chǔ)、鉗工與裝配、車削、銑削、刨削與鏜削、磨削�！陡叩嚷殬I(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材：金工實(shí)習(xí)》可作為高職、高專院校工科類各專業(yè)的金工實(shí)習(xí)教材，也可作為相關(guān)專業(yè)

《全國技工院校“十二五”系列規(guī)劃教材：模具裝配、調(diào)試與維修（任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式）》將技能訓(xùn)練和相關(guān)知識(shí)緊密結(jié)合，是按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式編寫的一體化教材。教材編寫中，通過企業(yè)調(diào)研確定技工院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)高級(jí)工必備的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，然后按照既定的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模塊和工作任務(wù)，將知識(shí)和技能融入工作任務(wù)中

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：數(shù)控技術(shù)》從理論和實(shí)踐兩方面全面系統(tǒng)地講述了數(shù)控機(jī)床的編程技術(shù)、基本結(jié)構(gòu)及其控制技術(shù)。全書共分6章，分別介紹數(shù)控機(jī)床的分類及其發(fā)展、數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控加工程序編制、數(shù)控機(jī)床的操作與加工、數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)及數(shù)控系統(tǒng)�！镀胀ǜ叩冉逃�“十二五”規(guī)劃教材：數(shù)控技術(shù)》內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)

《全國技工院校“十二五”系列規(guī)劃教材：鉗工工藝與綜合技能訓(xùn)練（理實(shí)一體化）》是為適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等改革的要求，以勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司2008年頒發(fā)的高級(jí)技工學(xué)校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱為參考，根據(jù)鉗工職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)能力為目標(biāo)而編寫的。作為一本理實(shí)一體化

本書分熱加工、切削加工、現(xiàn)代制造技術(shù)3個(gè)模塊,共9章。每個(gè)模塊的章節(jié)選取了生產(chǎn)中應(yīng)用的實(shí)例,結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,以教學(xué)要求為基礎(chǔ),實(shí)際應(yīng)用為主線,采用本章提要、節(jié)標(biāo)題目錄、正文、本章小結(jié)的結(jié)構(gòu)形式把抽象零散的內(nèi)容連接起來。

《高等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材：模具概論》共分五個(gè)模塊十七個(gè)任務(wù)，主要內(nèi)容包括：沖壓成形工藝與模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知、注射成形工藝與模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知、其他塑料成形工藝與模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知、模具制造工藝、模具裝配工藝。每個(gè)模塊中的每個(gè)任務(wù)都附有思考與練習(xí)�！陡叩嚷殬I(yè)教育機(jī)電類專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材：模具概論》在注重基礎(chǔ)性、全面性

《高職高�！笆�二五”規(guī)劃教材：焊接方法與操作》根據(jù)高職高專焊接專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，基于焊接職業(yè)崗位和工作過程對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，以各種焊接方法的實(shí)踐操作能力為主線，結(jié)合典型生產(chǎn)案例，通過校企合作編寫而成�！陡呗毟邔！笆�二五”規(guī)劃教材：焊接方法與操作》內(nèi)容包括焊條電弧焊、埋弧焊、鎢極氬弧焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、熔化極氬

21世紀(jì)將是不同領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造性融合的時(shí)代。當(dāng)今，電工技術(shù)的應(yīng)用不但發(fā)展迅速，而且日益滲透到非電專業(yè)的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。同時(shí)，所有的非電專業(yè)也已經(jīng)或正在利用與電工學(xué)科的交叉、滲透、融合促進(jìn)其發(fā)展。電工技術(shù)作為高等工科學(xué)校非電專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，其特點(diǎn)是“量大面廣”，教學(xué)內(nèi)容幾乎涉及電工學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域。雖然其內(nèi)容要求不深

《數(shù)控加工工藝與編程》是為了適應(yīng)國家數(shù)控技能型緊缺人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合目前應(yīng)用型高等教育、職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀，本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合”的原則，以培養(yǎng)職業(yè)技能為特色，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作能力為核心，內(nèi)容上以“必需、夠用、實(shí)用”為原則，充分體現(xiàn)新知識(shí)、新理念、新技術(shù)。根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容及“雙證書”教育，