學(xué)校實(shí)現(xiàn)了三個(gè)層面的“全覆蓋”，一是覆蓋“全學(xué)科”。在設(shè)計(jì)時(shí)，力圖所有學(xué)科都能融入到“PIE課程”中來，所有教師都能夠選擇與自己擅長領(lǐng)域相關(guān)的主題；二是覆蓋“全年級”。“PIE課程”采用了分階段式的主題課程設(shè)計(jì)，針對不同年齡特征的學(xué)生和不同的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)主題和活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)調(diào)整活動(dòng)實(shí)施方式；三是覆蓋“教師全

本書為“上海市民辦高校思想政治理論課教學(xué)案例精選集”之一，作為高校本科思想政治理論課教材“思想道德與法治”的輔助讀本，旨在廣大教師積極探索、不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，努力推出一批學(xué)理說得透、事例講得活、學(xué)生聽得懂、實(shí)踐用得上的經(jīng)典教學(xué)案例，為上海市民辦高校思政課教師改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)能力提供切實(shí)的幫助。本書適合本科階段學(xué)生

本書為“小學(xué)教育專業(yè)”系列叢書之一。本書主要分為小學(xué)數(shù)學(xué)課程、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐三個(gè)模塊。其中第一章為概論，主要論述小學(xué)數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、主要特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的目的和意義。第二章和第三章屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程模塊，主要介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)課程分析和小學(xué)數(shù)學(xué)教科書分析。第四章和第五章屬于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理

本書為“教育教學(xué)與人才成長文庫“之一。第四次工業(yè)革命已經(jīng)到來，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式已經(jīng)成為新經(jīng)濟(jì)的重要特征。加強(qiáng)新工科建設(shè)，關(guān)注新的工科、工科的新要求，是我國布局未來戰(zhàn)略性必爭領(lǐng)域的重要發(fā)力點(diǎn)。工科博士生教育作為肩負(fù)向產(chǎn)業(yè)界培養(yǎng)和輸送高層次人才的重要載體，亟需提前做好布局和合理規(guī)劃，提高對國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域行業(yè)

本書圍繞高�！傲⒌聵淙恕备�本任務(wù)，研究網(wǎng)絡(luò)特定場域高校思想政治教育的主體互動(dòng)關(guān)系，闡釋網(wǎng)絡(luò)場域中教育者和被教育者互動(dòng)過程中內(nèi)在情感體驗(yàn)需求，探究了網(wǎng)絡(luò)特殊場域與思想政治教育主體情感體驗(yàn)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，以及高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)習(xí)和體驗(yàn)場景建構(gòu)的實(shí)踐邏輯，揭示網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體互動(dòng)中的情感體驗(yàn)和價(jià)值認(rèn)同的生成邏輯。

本書充分認(rèn)識到中學(xué)階段立德樹人協(xié)同機(jī)制的重要性，從理論與實(shí)踐兩方面進(jìn)行了研究與探索。成果包括六個(gè)部分：一、緒論；二、中學(xué)立德樹人協(xié)同機(jī)制的理論基礎(chǔ)；三、中學(xué)立德樹人協(xié)同機(jī)制的現(xiàn)狀審視；四、中學(xué)立德樹人的機(jī)制的問題反思；五、中學(xué)立德樹人協(xié)同機(jī)制的典型案例；六、中學(xué)立德樹人協(xié)同機(jī)制的創(chuàng)新建構(gòu)。本書的特點(diǎn)是對標(biāo)《中小學(xué)德育工

縣域是研究和分析中國學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律的基本單位。本書以學(xué)前教育資源的四個(gè)核心構(gòu)成要素為分析框架，基于園長認(rèn)知視角，結(jié)合縣域?qū)W前教育發(fā)展特點(diǎn)，遵循自下而上的研究邏輯，立足需求主體的利益訴求，探討縣域?qū)W前教育資源供給保障機(jī)制與治理路徑。研究視角的轉(zhuǎn)換，突破了自上而下的以政府為主導(dǎo)的思維定式，對更深入地理解影響縣域?qū)W前教育資

本書運(yùn)用實(shí)證調(diào)研與理論分析的研究方法，對新時(shí)代高校教師思想政治教育的理論基礎(chǔ)、基本狀況、師德建設(shè)、黨的建設(shè)、途徑方法、組織領(lǐng)導(dǎo)、考核評價(jià)等方面進(jìn)行論證剖析。立足高校實(shí)際，針對當(dāng)前高校教師思想政治工作實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，著重分析其深層次原因，在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、重視理想信念教育、發(fā)揮文化育人作用、強(qiáng)化黨的思想引

本書梳理了美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)興起的背景及其實(shí)踐發(fā)展，從學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的實(shí)體、基本形式和影響等方面系統(tǒng)總結(jié)了麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)模式，運(yùn)用資源基礎(chǔ)理論分析了美國研究型大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略資源與競爭優(yōu)勢，運(yùn)用“競爭力鉆石模型”理論探討了研究型大學(xué)與“128公路”和“硅谷”高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，比較了美國研究型大學(xué)學(xué)

本書是一部以司法大數(shù)據(jù)為研究進(jìn)路，探討高校學(xué)生管理中的主要爭議問題，拓展教育法研究范式的著作。全書系統(tǒng)闡釋了司法大數(shù)據(jù)對展開教育法學(xué)實(shí)證研究的重要意義；在全面梳理數(shù)據(jù)案例的基礎(chǔ)上，對招生行為、紀(jì)律處分、學(xué)位授予、學(xué)歷證書頒發(fā)、學(xué)籍管理、信息公開、行政裁量以及其他涉及受教育者基本權(quán)利的教育行政處理行為，進(jìn)行了類型化分析，