本書是北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師、中國協(xié)和醫(yī)科大學兒科教授鮑秀蘭醫(yī)生多年兒科臨床、研究和教學實踐的結(jié)晶。全書共分為22篇，前半部分講述了兒童發(fā)展的規(guī)律和特點，以及如何利用這些規(guī)律和特點進行早期教育。后半部分講述了高危兒的概念和發(fā)育風險，以及干預方法、喂養(yǎng)指南等，其中包括高危兒通過早期干預預防智力低下、減少和減輕腦癱的發(fā)生

本書是北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師、中國協(xié)和醫(yī)科大學兒科教授鮑秀蘭醫(yī)生多年兒科臨床、研究和教學實踐的結(jié)晶。全書共分為15篇，主要講述了兒童發(fā)展的規(guī)律和特點，以及如何利用這些規(guī)律和特點進行早期教育和潛能開發(fā)，讓每個孩子都能擁有最佳的人生開端。

本書共八章，內(nèi)容包括：學前教育研究概述、學前教育與兒童發(fā)展、學前兒童全面發(fā)展教育、學前教育環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒認知發(fā)展研究與游戲教學、學前教育中的教育方法、學前教育師資隊伍建設、學前教育教師專業(yè)發(fā)展。

本書是研究“幼師技能培訓”的專著，由幼兒園教師必備專業(yè)技能內(nèi)涵與內(nèi)容、幼兒園教師教育教學技能培養(yǎng)策略、幼兒園教師專業(yè)技能訓練路徑、幼兒園教師教育管理技能闡述與實訓和幼兒園教師教育研究技能的原理論述與訓練實踐等部分構(gòu)成。全書以幼兒園教師為研究對象，從教育教學技能、專業(yè)技能、教育管理技能和教育研究技能四個方面論述幼兒園教師

本書介紹了幼兒園樹木創(chuàng)意館專項開發(fā)與研究，生動地展現(xiàn)了幼兒園的孩子們與身邊樹木資源的互動。書中以學習故事的方式真實地記錄了他們許多寶貴的學習過程，描述了幼兒從興趣、體驗、假設到一系列觀察、思考、實驗、探索的“求證”過程。教師觀察并記錄幼兒的學習，識別幼兒獲得的經(jīng)驗、分析他們的需要，在此基礎(chǔ)上給予有效的回應，支持幼兒獲得

本書由39篇文章組成，書稿的內(nèi)容，來源于三個組成部分。一是獲2021年“兒童立場下的師幼互動策略探析”征文一等獎的10篇論文。二是東方教育集團“菁英計劃”21位學員通過專項培訓撰寫的學業(yè)論文。三是來自東方教育集團五個工作坊的8篇文章，工作坊由特色鮮明的五個園所領(lǐng)銜，帶領(lǐng)優(yōu)秀教師開展教育教學專項研究，為教師的個性化成長搭

"對于很多剛剛步入幼兒教師崗位的從業(yè)者來說，困擾他們的最大問題不是專業(yè)理論知識，而是如何進行班級管理，讓孩子們遵循一日生活常規(guī)，井然有序、幸�？鞓返囟冗^每一天的基本能力。在進行班級管理的過程中，幼兒教師不僅需要兼具教育者與管理者的雙重角色，更需具備邊教育、邊管理、融管理的教育素養(yǎng)。 本教材的編寫，緊緊圍繞國家對幼兒園

幼兒園探究式主題活動是一種源于方案教學法，以兒童的興趣為基礎(chǔ)，通過探究實踐促進兒童深度學習的教學模式，有助于保護兒童的好奇心，培養(yǎng)兒童的主動性、探究能力、想象力。本書在闡述幼兒園探究式主題活動的概念、價值與實踐的同時，從設計意圖、領(lǐng)域目標、關(guān)鍵經(jīng)驗、活動準備及家園合作等環(huán)節(jié)用大量的案例呈現(xiàn)了小、中、大班開展主題活動的全

我的小問題系列的一個全新的主題《我的小問題·世界》誕生了，這一次，我們將好奇的目光投向世界上國家和城市。 這是一套從法國米蘭出版社原版引進，面向5歲以上兒童的趣味科普圖畫書，整套共有8冊，包含《德國》《意大利》《西班牙》《英國》《美國》《東京》《巴黎》《馬賽》8個主題，每冊通過16個問題全面解答孩子們關(guān)于

米米特特身體玩具書·好棒的習慣包含《一起做體操》《特特拉便便》《特特肚子疼》《米米當醫(yī)生》《米米看牙醫(yī)》5冊。