為深入貫徹落實遼寧省委省政府《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》和《關(guān)于新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》等文件部署，加強遼寧省中小學(xué)校長隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀中小學(xué)校長在學(xué)生減負(fù)、集團化辦學(xué)、特色辦學(xué)等方面的典型示范引領(lǐng)作用，遼寧省教育廳在全省范圍內(nèi)遴選認(rèn)定了50名中小學(xué)領(lǐng)航校長，旨在培養(yǎng)造就一批具有較

本書主要內(nèi)容包括：錫花滿園——江陰市錫劇進校園創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的實踐與研究、雅韻雛聲——江陰市校園錫劇唱段集、薪火相傳——慶祝江陰市"錫劇進校園"10周年配文圖冊等。

本書是作者從教30年來，教育教學(xué)工作中積累的點點滴滴。作為教師，作者立足教育現(xiàn)場，從一個個鮮活的個案入手，深入淺出，娓娓道來，充分展示了他對人性美、個性化教育的呼吁與追求，立足服務(wù)的理念，致力用合適的教育辦學(xué)生喜歡的學(xué)校。不乏詩意的理性反思，也有作者眷注生命的深情敘寫，處處彰顯教育之美，人性之美。作為校長，作者以科學(xué)發(fā)

本書將從美育教學(xué)的基本發(fā)展?fàn)顩r、信息化背景下美育教學(xué)的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)、高中階段美育教學(xué)建設(shè)與信息技術(shù)融合的策略與方法等幾個方面對融合信息化背景下的美育教學(xué)建設(shè)進行探究，提出高中階段美育教學(xué)與信息化融合存在的問題以及解決的辦法，跟隨我國整體信息化教學(xué)創(chuàng)新建設(shè)的步伐，為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才盡一份力量。

本書是一本關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究方面的著作。全書通過對深度學(xué)習(xí)的概念及其特征的概述，闡釋了初中數(shù)學(xué)開展深度學(xué)習(xí)活動的現(xiàn)狀與問題，進而分析了當(dāng)下課堂提問的教學(xué)現(xiàn)狀與深度學(xué)習(xí)理念下初中數(shù)學(xué)課堂提問的相關(guān)教學(xué)策略。書中還列舉了一些教學(xué)設(shè)計案例，以期達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的效果。

本書分析新高考下的歷史教學(xué)改革問題，主要探討新高考改革的背景，總體要求和對高中發(fā)展的影響，對歷史教學(xué)的改革思路，主要從高中歷史到教案的設(shè)計、課堂立意及教學(xué)設(shè)計、課堂提問設(shè)計、探究活動設(shè)計和課后作業(yè)設(shè)計等方面分析新高考下的歷史教學(xué)改革對策。

本書是一本關(guān)于高中英語教學(xué)研究方面的著作。全書主要從聽力、口語、閱讀、寫作四方面內(nèi)容出發(fā)，理論與實踐相結(jié)合，以不同的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，對英語教學(xué)過程進行了相關(guān)指導(dǎo)，詳細(xì)闡述了如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)英語教學(xué)的價值和意義。本書旨在指導(dǎo)教師如何幫助學(xué)生通過英語課程提升自身的綜合素質(zhì)，為今后發(fā)

本書是一本關(guān)于初中英語寫作教學(xué)方面的著作。全書首先陳述了初中英語核心素養(yǎng)的概念，然后分別論述了核心素養(yǎng)下初中英語過程寫作法、核心素養(yǎng)下初中英語多模態(tài)輔助支架式教學(xué)法、核心素養(yǎng)下初中英語背誦法和核心素養(yǎng)下初中英語讀寫循環(huán)教學(xué)法的基本內(nèi)容和具體應(yīng)用。本書旨在通過更新教師教育的理念和方法，使其更好地落實對學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)

本書主要講述的是高中地理生活化教學(xué)概述以及高中地理生活化教學(xué)的基本理論。主要針對生活化教學(xué)中存在的問題及其成因進行分析，來解決日常教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)問題，書中還包括一部分教學(xué)案例的展示。研究高中生活化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，可以有效地提高高中教學(xué)的有效性，使學(xué)生能在日常生活中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。本書從多個角度對高中生活化教學(xué)進行了初步

本書厘清了數(shù)字化教材的相關(guān)概念，明晰了數(shù)字化教材的特征；梳理了數(shù)字化教材的歷史淵源與建設(shè)的發(fā)展歷程，借鑒國內(nèi)外相關(guān)理論研究及實踐經(jīng)驗，詳述與數(shù)字化教材建設(shè)相關(guān)的各種理論依據(jù)、編制程序、操作步驟等，以期為我國數(shù)字化教材建設(shè)提供進一步的理論依據(jù)和實踐指南。