本書(shū)以時(shí)間為線索，通過(guò)幾十個(gè)日常生活斷面及細(xì)節(jié)，記錄一個(gè)作家母親把孩子撫育成人、培養(yǎng)成材的經(jīng)歷，體現(xiàn)了一種堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)膩、善于尊重、言傳身教的母親情懷和教育態(tài)度，字里行間充滿(mǎn)了兩代人相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的生活樂(lè)趣和生命意趣。
孩子來(lái)到這個(gè)世界，一切都是嶄新的，他有著自己獨(dú)特的思維方式，有著一雙好奇的眼睛；他在紙上涂著美麗的夢(mèng)，他在野外放著快樂(lè)的風(fēng)箏。作為父母，我們應(yīng)該讓自己也變成孩子，和他一起天真地游戲，快樂(lè)地跳躍；和他一起去聆聽(tīng)大自然花開(kāi)的聲音，秋蟲(chóng)的啾鳴；和他一起唱兒歌。讀故事……《媽媽日記》記錄了筆者的小孩，小天的成長(zhǎng)，也記錄了家庭教
現(xiàn)在許多孩子不能自立，其責(zé)任更多在于父母，因?yàn)楦改高^(guò)于嬌慣孩子。不自立的孩子無(wú)法面對(duì)社會(huì)的紛繁蕪雜，無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始打破為孩子建立的“安全圈”，開(kāi)始培養(yǎng)孩子多方面自立的能力。本書(shū)列舉了50種有效的解決方案，以幫助家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自立能力，讓孩子成長(zhǎng)為獨(dú)立自強(qiáng)、身心健康的人。
本書(shū)是根據(jù)0～6歲寶寶的生理發(fā)育及心理發(fā)育特點(diǎn)，有針對(duì)性地給缺乏經(jīng)驗(yàn)的父母提供育兒良方，使父母懂得怎樣去增進(jìn)與子女的感情，如何去培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言能力、思維能力、觀察能力、協(xié)調(diào)能力、生活能力、創(chuàng)造能力和良好習(xí)慣，怎樣去開(kāi)發(fā)寶寶的潛能，如何去完善寶寶的人格，如何規(guī)避寶寶可能遭受的意外傷害和疾病困擾……使寶寶成為集“德智體美勞
幼兒的天性是無(wú)拘無(wú)束的，他們以寶貴的、孩童特有的好奇心探究著周?chē)氖澜纭z憾的是，這一特質(zhì)多數(shù)會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而消失。實(shí)際上，自然而然的愉悅是可以保持并終生培養(yǎng)的。暢銷(xiāo)書(shū)作家琳達(dá)·艾爾和理查德·艾爾在本書(shū)中教給了我們一些如何培養(yǎng)孩子隨歲月的流逝依然能保持快樂(lè)和探奇能力的方法。他們歸納了13種不同類(lèi)型的快樂(lè)，包括身體、精
《孩子三歲前父母應(yīng)該知道的80件事&經(jīng)常玩的50個(gè)親子游戲》中對(duì)親子游戲的設(shè)計(jì)，對(duì)于許多年輕的父母應(yīng)當(dāng)是有參考價(jià)值的。這些游戲的推廣，對(duì)于增進(jìn)親子之間的感情，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，無(wú)疑會(huì)起到重要的作用。蔣月娥同志多年從事兒童教育工作，這本書(shū)凝聚了她的心血和多位專(zhuān)家多年積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中論述的問(wèn)題涵蓋了方方面面，有很強(qiáng)的
全書(shū)共五章。內(nèi)容包括：四年級(jí)，是孩子情感、情緒的突變期；四年級(jí)，是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期等。
日本心理學(xué)家多湖輝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子心中。”但為什么大多數(shù)孩子都智力水平一般，上學(xué)后也是成績(jī)平平，最終也沒(méi)取得理想的成績(jī)考入大學(xué)。這說(shuō)明孩子的潛能并沒(méi)有被充分的發(fā)掘出來(lái)，智力水平也沒(méi)有很好的被開(kāi)發(fā)，致使孩子的潛能浪費(fèi)。而孩子的潛能能否得到
我們的青春期子女從接觸到的人與環(huán)境中累積經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而塑造人格，人格特質(zhì)是不能直接傳授的，沒(méi)有人能夠用演講教導(dǎo)忠誠(chéng)、用通訊訓(xùn)練勇氣、用書(shū)信培養(yǎng)成熟的見(jiàn)解。人格教育需要以身作則與直接溝通。青少年從他們的生活接觸面中學(xué)習(xí)，并且成為一個(gè)他們所期望的那種人。對(duì)他們而言，我們的心情是信息、風(fēng)格是主旨、作風(fēng)是成果。我們希望我們的青春期子
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