這是一本實用性很強的“參考書”，將孩子在社交中遇到的各種問題加以呈現(xiàn)。作者是一個知識的整理者，將多年以來學(xué)習(xí)到的心理學(xué)家、教育學(xué)家的思想觀點，整理、傳遞給家長，幫助家長從不同角度看問題，直擊孩子社交問題的關(guān)鍵。作者還是一個分享者，將自己多年遇到的與孩子社交有關(guān)的事件描述、呈現(xiàn)給家長，把經(jīng)驗、感觸與家長分享，讓家長能夠具

教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么?簡單地說,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！焙昧�(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著孩子的一生。幼兒階段是養(yǎng)成生活和語言習(xí)慣的關(guān)鍵期，青少年階段是養(yǎng)成情緒情感和人際關(guān)系習(xí)慣的關(guān)鍵期，如何針對不同成長階段的特點和發(fā)展要求幫助孩子形成必不可少的優(yōu)良習(xí)慣，是每個家長的必修課。本書從認知觀念、環(huán)境、自我調(diào)節(jié)和人際關(guān)系4要素出

在作者工作的二十多年里，跟孩子之間發(fā)生的事情很多，有很多很多的小故事。愛是一種紐帶，連接著我們彼此。那么孩子的愛是從哪里來的呢？每一個生命是經(jīng)由父母的愛來到人世間的，也就是說每一個嬰兒生來就帶著愛，他透過成長這個過程，母親和父親對他的愛的照顧喚醒了他的愛。當(dāng)他們到學(xué)校里接受這個愛的教育時，他又收到了愛。在愛中成長的孩子

以潛能發(fā)展心理學(xué)理論為指導(dǎo)，從人類“遺傳的潛能”、“大腦的潛能”及“環(huán)境的潛能”全方位解讀了閱讀潛能的動態(tài)結(jié)構(gòu)，并就經(jīng)典閱讀、數(shù)字閱讀、影像閱讀等方面描述了當(dāng)代閱讀的性質(zhì)、特征、技能及演化趨勢，試圖解決“讀什么、怎么讀”的大眾問題。本書還就閱讀分化、閱讀訓(xùn)練、閱讀推廣、閱讀創(chuàng)造等領(lǐng)域探討了閱讀的內(nèi)部機制和閱讀潛能開發(fā)的

本書作者是一位教育工作者，她的兒子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，性格開朗，機智幽默。作者用生動的文字記錄了一家人的日常家教情景，內(nèi)容涉及孩子成長的方方面面，并在家教情景之后附上家長心語和專家點評，能給眾多被親子教育困擾的家長以很多有益的啟發(fā)。

讓孩子愛上學(xué)習(xí)，是需要“技巧”的。完美主義的家長，把外在的學(xué)習(xí)動機強加到孩子身上，這樣不僅無法激發(fā)出孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，還會觸發(fā)孩子的抵觸心理。讓孩子愛上學(xué)習(xí)的技巧已經(jīng)得到了科學(xué)證實，而且任何人都可以復(fù)制，這便是源自動機心理學(xué)的ARCS學(xué)習(xí)欲望模型：Attention（注意力）對學(xué)習(xí)產(chǎn)生“心動”的感覺注意力動機模型，通

本書根據(jù)2020年版成人高考高中起點升本、�？瓶荚嚧缶V編寫而成，按照大綱中的知識點對內(nèi)容進行了調(diào)整和修訂，推薦參加2020年成人高考的考生使用。本書考生的知識基礎(chǔ)，從代數(shù)、三角、平面解析幾何和概率與統(tǒng)計初步這四部分進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。全書在夯實考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，輔以大量的同步練習(xí)（并附有詳細的解題指導(dǎo)），書后安排有總練

成人高等學(xué)歷教育是我國高等教育的重要組成部分，擔(dān)負著為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才，為廣大在職人員繼續(xù)學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重要任務(wù)。成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（以下簡稱成人高考）是為各類成人高等學(xué)校選拔合格新生而舉辦的入學(xué)考試，自1986年舉辦以來，共為全國各類成人高等學(xué)校選拔了逾5000萬名合格新生

家庭教育是一條漫長的路，在這條路上，我們不僅要為孩子指引方向，培育他們的人格、智力、德行，而且要努力成為他們效仿的榜樣。本書正是基于這些觀點和認識來撰寫的，結(jié)合多年的家庭教育實踐，給父母、給孩子帶來一份正能量，一部能夠啟迪思維的教育寶典，讓教育不再迷茫，讓更多家庭和孩子受益。

本書是作者多年來在指導(dǎo)職業(yè)院校進行課程開發(fā)的基礎(chǔ)上形成的理論及實踐成果。理論成果由基于學(xué)習(xí)成果的職業(yè)教育課程標準開發(fā)與實踐的教學(xué)成果總結(jié)報告、研究報告、開發(fā)指南組成；實踐成果由部分專業(yè)的調(diào)研問卷、職業(yè)分析與職業(yè)能力標準、以及部分專業(yè)的核心專業(yè)課程標準構(gòu)成。本成果于2018年獲遼寧省職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎，國家職業(yè)教育教