這是一本長銷50余年、歷經(jīng)10次修訂的電視節(jié)目制作全流程指南，超過400所世界知名院校的影視課程指定教材。作為在電視制作和教育領域深耕多年的金牌教授，策特爾系統(tǒng)性地向讀者介紹了從前期籌備到后期制作的所有必備技能：如何開發(fā)創(chuàng)意、撰寫腳本，導演如何準備和展開執(zhí)導工作，不同攝像機、話筒、燈光設備的工作原理，如何布置場景，如何

本書主要闡述播音員主持人應具備的基礎技能，主要內(nèi)容包括播音備稿，新聞播音的語流與音變，新聞播音的重音，停連和語氣語調(diào)，播音應具備的語音和文字知識，現(xiàn)場直播節(jié)目、社教服務節(jié)目主持人的定位，如何富有深度和思辨價值，直播中的采訪、直播現(xiàn)場報道，談話節(jié)目，娛樂節(jié)目、少兒節(jié)目，災難應急廣播以及新媒體廣播，新媒體廣播節(jié)目類型，新媒

近年來，網(wǎng)絡原創(chuàng)視聽節(jié)目持續(xù)快速發(fā)展，成為網(wǎng)絡文藝的重要組成部分，網(wǎng)絡視聽產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動力。2020年，網(wǎng)絡劇、網(wǎng)絡綜藝、網(wǎng)絡電影、網(wǎng)絡紀錄片、網(wǎng)絡動畫片發(fā)力高質(zhì)量發(fā)展，更加自覺地擔當宣傳引導之責，圍繞疫情防控、決戰(zhàn)脫貧攻堅決勝全面小康等主題推出了一批優(yōu)秀作品，為網(wǎng)民提供了更加積極健康、豐富多彩的網(wǎng)絡視聽精神食糧，

本書由緒論、八章內(nèi)容、結語及附錄構成。前四章從歷時角度出發(fā)，將民國廣播事業(yè)分為引進起步、黃金發(fā)展、抗戰(zhàn)苦斗、重整與變局四個時期，把握其發(fā)展歷程及各時期的特點。后四章從共時關系出發(fā)，考察民國廣播事業(yè)發(fā)展演變中一些有代表性問題，包括廣播的政策法規(guī)、廣告經(jīng)營、廣播人物等。廣播是那個時代的新媒體，在政治、經(jīng)濟、文化等方面有著重

本書以傳播學理論為主導，結合管理學、社會學、媒介生態(tài)學等學科理論，吸收國內(nèi)外媒介融合研究理論與成果，從宏觀視角審視并論述了電視媒體融合新媒體發(fā)展戰(zhàn)略問題，建構了電視媒體融合新媒體發(fā)展傳播機制與模式研究框架。在此基礎上，本書輔以中觀和微觀視角，多層次探究融媒時代電視融合新媒體發(fā)展的觀念、價值、路徑、模式、平臺、傳者、受眾

本書是一本基于現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的大環(huán)境,為殘疾人提供緊跟時代步伐的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思路與方法的書,既包括殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)面臨的內(nèi)外部環(huán)境分析,又包括殘疾人自身的優(yōu)勢、劣勢分析,理論性與實踐性兼?zhèn)�。陳�?資深主持人,先后就讀于中國傳媒大學和中國人民大學,曾在中央人民廣播電臺工作,“互聯(lián)網(wǎng)+殘疾人”網(wǎng)絡主播培訓項目發(fā)起人之一。發(fā)

從認知心理、人格心理、自我效能和集體效能等相關理論知識出發(fā)，探討播音員主持人如何通過對認知心理和人格心理的完善，激發(fā)自身的性格優(yōu)勢；如何實現(xiàn)自我效能與集體效能的統(tǒng)一，加強團隊精神的培養(yǎng)；如何積極面對職業(yè)壓力，改善不良心理狀態(tài)，從而提升自身的職業(yè)心理素質(zhì)和職業(yè)競爭力。

作者在本書開頭一章辯證地分析了國學與電視聯(lián)姻的現(xiàn)實性與可行性，之后他從歷時性和共時性交匯的視角，梳理了國學電視欄目的嬗變軌跡，其發(fā)展過程分為荒蕪期、萌芽期、淺灘試水期和蓬勃發(fā)展期四個階段，作者進而分析了國學電視傳播的特點、受眾心理與傳播效果。國學電視傳播的個案分析是本書的一個亮點。作者抓住央視的《百家講壇》和武漢電視臺

本教材主要提供線下影視特效教學的指導性內(nèi)容，結合線上的各類三維技術教學資源，實現(xiàn)影視學理論知識、三維建模知識、紋理細節(jié)表現(xiàn)手法、空間照明技巧、后期粒子特效的多維一體式整合策略。同時，教材也會邀請高校影視特效專業(yè)的知名專家學者、國內(nèi)*影視特效制作公司的技術總監(jiān)進行評定，在后期實現(xiàn)更大程度的完善和提升。本教材適合本專科生“

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