前言

自從2004年進入廣播電視藝術(shù)學領(lǐng)域?qū)W習以來，我經(jīng)常收到一些存在職業(yè)困惑和發(fā)展問題學生的提問。這些問題所涉及的方面非常廣泛，有學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)心理活動是貫穿始終的，如何把握好心理活動的規(guī)律，對于播音創(chuàng)作過程是有積極作用的。也有學生提到對自己的專業(yè)選擇、個人職業(yè)規(guī)劃或職業(yè)發(fā)展瓶頸的問題。對于這些問題的思考和回應促使我對職業(yè)心理學研究的關(guān)注更加深入。確實，隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，播音員主持人職業(yè)領(lǐng)域的競爭壓力不斷增長，他們越來越意識到進行職業(yè)規(guī)劃、明確自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向以及尋求職業(yè)咨詢和指導的重要性。今天，社會、組織和個人對職業(yè)心理學的需求已經(jīng)凸顯出來，正是這種需求的凸顯使我對撰寫這本《播音員主持人職業(yè)教育心理學》產(chǎn)生了極其強烈的愿望和熱情。
本書以通俗淺顯的語言為讀者介紹播音員主持人職業(yè)的特點、職業(yè)心理學的基本理論、方法及主要研究成果，并輔以各種研究和實踐案例、閱讀材料、生活觀察、思考練習，以及課外的應用拓展等。力求使讀者在輕松愉快的閱讀中系統(tǒng)地了解和掌握播音員主持人職業(yè)教育心理學的核心內(nèi)容，并有所領(lǐng)悟，從而達到促進個人學習成長和成熟的目標。
當然，本書并沒有涵蓋心理學領(lǐng)域的全部，還有許多問題是播音員主持人職業(yè)教育心理學中沒有涉及的。此外，隨著社會和組織的不斷變遷，有關(guān)本領(lǐng)域的新問題也將不斷涌現(xiàn)。我衷心希望，通過閱讀本書，能夠讓更多讀者對本領(lǐng)域產(chǎn)生興趣、加深了解，從而與我們共同努力，將播音員主持人職業(yè)教育心理學的理論和方法有效地應用于個人學習和成長中，期待在實踐運用中獲得實質(zhì)的幫助。我也衷心期待學界同仁和讀者的批評指正，這將促進我對播音員主持人職業(yè)教育問題的探索和思考。
后，要感謝在我多年求學路途中的良師益友，讓我在應用心理學和廣播電視語言藝術(shù)專業(yè)如沐春風，大膽嘗試，用交叉學科的視角解決現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)的問題。感謝我的學生們對我所傳授課程的喜愛和互動，感謝編輯對本書的出版和修改所付出的努力和智慧。
近年來，在社會轉(zhuǎn)型和技術(shù)騰飛的大背景下，我國廣播電視行業(yè)正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。播音員主持人作為廣播電視行業(yè)的重要組成部分，已不再僅僅是廣播電視簡單的傳聲筒播音器，相反地，當代播音員主持人的身份日益多元、職能日漸復雜，使得他們面臨更加嚴峻的職業(yè)心理壓力。此外，廣播電視行業(yè)所面臨的社會轉(zhuǎn)型、新媒體競爭、傳播觀念變革、受眾需求變化等挑戰(zhàn)，導致播音員主持人的壓力進一步升級，長此以往，將導致播音員主持人群體心理上的不堪重負。播音員主持人只有具備良好的職業(yè)心理素質(zhì)，才能在節(jié)目和生活中臨危不亂、游刃有余，因此，科學地對播音員主持人職業(yè)心理進行深入的研究具有十分顯著的現(xiàn)實意義。
本書結(jié)合我國廣播電視行業(yè)的現(xiàn)實情況，引用成熟的職業(yè)生涯管理理論和普通心理學相關(guān)知識，首先，從認知心理、人格心理等相關(guān)理論知識出發(fā)，探討播音員主持人如何通過對認知心理和人格心理的完善，激發(fā)自身的性格優(yōu)勢，繼而提升自身的職業(yè)心理素質(zhì)和職業(yè)競爭力；其次，以自我效能和集體效能為理論基礎(chǔ)，分析了播音員主持人團隊精神培養(yǎng)的意義和方式；后，筆者在問卷調(diào)查和個案訪談的基礎(chǔ)上編制了職業(yè)壓力量表，用以測試和分析目前播音員主持人在從業(yè)過程中的壓力特征和具體的心理狀態(tài)，以幫助了解和把握當前播音員主持人存在的職業(yè)心理問題，進而提出播音員主持人積極面對職業(yè)壓力、改善不良心理狀態(tài)的對策，以期幫助播音員主持人通過自我調(diào)節(jié)和外部協(xié)助等途徑，保持良好的心理素質(zhì)和精神面貌。
基于心理學基礎(chǔ)上的播音員主持人職業(yè)心理研究，一方面，可以幫助播音員主持人更好地認識自身的心理狀態(tài)，為播音員主持人職業(yè)心理所面臨的危機提供現(xiàn)實的調(diào)整策略及具有可行性的操作方法；另一方面，通過對播音員主持人心理機制的調(diào)節(jié)以及自我效能的提高，帶動媒介組織充分發(fā)揮集體效能，從個人和組織雙重角度提升團隊工作效率。