本書基于專業(yè)教指委或省部級教育教學改革項目、四川大學本科教育教學改革系列研究項目和其他高水平本科教育教學改革創(chuàng)新研究項目，圍繞教師教學學術(shù)創(chuàng)新，以教育教學改革的理論研究或教學過程中的改革創(chuàng)新探索實踐為基礎(chǔ)，突出對教育教學理念、教與學規(guī)律的認知，對于科學的教學方法、教學范式的研究與實踐，凝練出獨特的思考與創(chuàng)新性做法，提出

本書圍繞高等教育課程思政，以四川大學教育教學改革的理論研究或教學過程中的改革創(chuàng)新探索實踐為基礎(chǔ)，深入挖掘各門課程的育人元素，突出對高等教育思想政治教育的理論研究、課程思政教育教學改革過程中實際問題的深入思考、探索和實踐，凝練出課程思政育人的獨特思考與創(chuàng)新性做法，提出具有原創(chuàng)性、開拓性的思政育人觀點，總結(jié)形成具有一定研究

此書為2019年北京高等教育“本科教學改革創(chuàng)新項目”。作者經(jīng)過多年的探索與實踐，形成“一核心、三堅持、全過程育人”的思想政治理論課教學改革模式，本書亦圍繞此教改模式展開論述。所謂“一核心”，就是思想政治理論課要以課堂教學為核心，不斷提升課堂教學效果。所謂“三堅持”就是思想政治理論課在實踐教學中要做到“三個堅持”，即堅持

如今，大學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的強化是教育工作的核心關(guān)注點，無論是高校還是體育教育工作者都十分關(guān)注大學生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成。由于受到諸多因素的影響，體育教育的功能受到的重視程度不高，導致體育教育功能都沒有獲得充分發(fā)揮。著作的主題圍繞高校體育教育功能開展，尤其對體育思政課程做出相對全面的論述，融入大學生愛國主義教育的內(nèi)容，

該書主要內(nèi)容包括，圍繞“立德樹人”根本任務，以理想信念教育為核心，開展社會主義核心價值觀教育，以黨史為重點的“四史”教育，引導青年大學生永遠聽黨話、跟黨走的經(jīng)驗總結(jié)；積極組織開展關(guān)工委品牌建設(shè)和特色活動的實踐探索；組織建設(shè)、制度建設(shè)、二級關(guān)工委建設(shè)、關(guān)工委領(lǐng)導體制和工作機制的實踐概括；“五老”從事關(guān)工委工作三十年的感悟

過往的大學外國語突出了其工具性,強調(diào)以培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力、語言技巧能力為主要目標，對外國語的思政內(nèi)容有些遺漏。新時代的外國語教育要在完成大學外語工具性目標的同時，發(fā)掘外語課程的思政內(nèi)容，培養(yǎng)出更多既有家國情懷、關(guān)心人類社會發(fā)展，又全面掌握英語、善于以英語為工具進行專業(yè)研究和工作,具有較強的思辨能力故事的高端人才

研究生教育調(diào)控機制在很大程度上決定了研究生教育的發(fā)展方向、運動軌跡和發(fā)展過程，對研究生教育具有至關(guān)重要的影響。推進研究生教育調(diào)控機制改革已上升為政策高度，成為重要的國家戰(zhàn)略行為。然而與教育政策要求和現(xiàn)實問題需要相比，現(xiàn)有關(guān)于研究生教育調(diào)控機制的研究十分有限，且不夠系統(tǒng)深入。本書將供給側(cè)改革引入研究生教育，創(chuàng)造性地構(gòu)建了

本書借鑒價值管理方法之優(yōu)勢,將其創(chuàng)新性地運用于高�？冃гu估之中,對高校運行過程中的功能成本進行分析和價值界定,構(gòu)建了高校運行績效的價值評估模型。在此基礎(chǔ)上,運用該評估模型,以江蘇省屬理工類本科院校為樣本,對人力資源管理、財務管理、院系運行、圖書館資源利用、大宗物資采購、學科建設(shè)等方面的運行狀況開展價值績效評估的實證

本書共分四部分，內(nèi)容包括：第一書院——白鹿洞書院、千年學府——岳麓書院、唯楚有材——石鼓書院、千年書聲——應天書院。

本書為入選的100多個課程思政案例，為中醫(yī)類課程案例、西醫(yī)類課程案例、藥學類課程案例、護理類課程案例、經(jīng)濟管理類課程案例、信息工程類課程案例和通識類課程案例等幾大模塊，是該校教學成果的一次有效總結(jié)。