本書主要面向從事職業(yè)教育理論研究及實踐工作的國內外學者與專家，收錄了“長三角區(qū)域財經(jīng)商貿類職業(yè)教育師資協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟成產(chǎn)暨2021年職業(yè)教育高質量發(fā)展論壇”征文活動中評選出的獲獎論文及經(jīng)典案例，以及部分專家論壇報告概要。

本書聚焦鄉(xiāng)村振興與個體發(fā)展下的職業(yè)教育發(fā)展，提出需成立多方協(xié)作的培訓幫扶共同體，設計“定崗—定培—定技能”定向培訓框架，開發(fā)“志智技”的模塊化課程體系，構建職業(yè)教育定向培訓模式，從而有效推進我國鄉(xiāng)村振興的實現(xiàn)。

本書重點梳理出集團內涵建設上取得的大批標志性成果。集團理事單位在教學成果申報、教學團隊建設、重點專業(yè)共建、精品課程建設共享、共享生產(chǎn)性標志性實訓基地共建、混合所有制共建產(chǎn)業(yè)學院、合作開發(fā)教材、社會服務能力提升、產(chǎn)學研孵化平臺、集團共享信息化平臺建設、校企/大師/名師工作室及工匠工坊申報建設等方面取得了大批標志性成果。

本書以豐富的實例內容和創(chuàng)新的課題設置,構建了適用于高職高專現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的基礎模塊結構。系統(tǒng)的將大學生思想政治教育、學生活動、學生安全、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五個模塊進行分類整合，對現(xiàn)代學徒制班級管理模式下主題班會開展模式、流程進行了全面系統(tǒng)的闡述，能夠有效指導班主任如何開展一-次高效的主題班會，提高主題班會開展質

為深入貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上有關要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應的精神，北京電子科技職業(yè)學院開展“征集課程思政教學設計案例”評選活動，本書為本次活動中評選出的幾十個個優(yōu)秀案例。本書分為“金扣子”、“金種子”和“金點子”三個部分，簡稱“三金”。本書對提

本書按照理論構建—實證研究—政策提煉—案例分析的邏輯結構進行謀篇布局。首先，通過理論分析構建高職院校服務區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分析框架，科學界定產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結構、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等核心概念的內涵和外延，并展開戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育發(fā)展的協(xié)調性分析。其次，分別對湖南省部分中職、高職學校及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行實地調研，一方面有

本書對原內控體系的內涵進行了拓展，將內部控制從傳統(tǒng)六大經(jīng)濟業(yè)務領域擴展至職業(yè)院校，涵蓋學校的行政、人事、紀檢監(jiān)察、內部審計管理領域以及學生資助、校企合作、產(chǎn)業(yè)學院、財政專項項目、招生管理、科研管理、教務管理等26個履職業(yè)務領域，構建起一套符合職業(yè)院校實際，可有效運行的基于標準的全業(yè)務內部控制體系。

本書是一部探索新時期高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展路徑的學術專著。伴隨著經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展以及對實用型人才的需求量大增，推進高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展在當前已被越來越多的人所認可。本書在對高等職業(yè)教育及其發(fā)展的相關內容進行了總體論述的基礎上，分別對高等職業(yè)教育的辦學定位、發(fā)展模式、專業(yè)建設與課程管理、教學與科研管理、教師培養(yǎng)以及

本書內容包括高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念、高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)政策、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)制度、高等職業(yè)教育人才的知識能力、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的設計、高等職業(yè)教育雙師型教師隊伍的構建、高職國際化人才培養(yǎng)環(huán)境生態(tài)重構策略等。

本書是一本學術專著圖書,內容是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究。高等職業(yè)教育進入了大力發(fā)展暨提升質量時代,這要求高等職業(yè)教育研究進一步深化�；�于此,本書圍繞高等職業(yè)教育亟待深化研究的一些基本理論和教學問題做了深入的探究。從職業(yè)教育歷史發(fā)展、高等職業(yè)教育發(fā)展問題及策略、觀念改革和特點等多個視角分析了高等職業(yè)教育的性質,并重點研