本書以”萬溪千峰”形象總結(jié)近年來云南師范大學(xué)辦學(xué)教學(xué)等方面取得的成就。從中國歷史、世界歷史、歷史教學(xué)法、傳統(tǒng)國粹圍棋教學(xué)研究等方向，展示學(xué)校在辦學(xué)教學(xué)方面的探索過程以及取得的成果。此外，本書還涉及對歷史文獻(xiàn)學(xué)思政課程改革策略、研究生本科生的管理工作研究總結(jié)、學(xué)術(shù)道德規(guī)范研究、學(xué)生”四史”教育研究、學(xué)生核心素養(yǎng)中的勞動(dòng)教

本書講述了緒論，師范生協(xié)同育人理論基礎(chǔ)，育人之師：師范生協(xié)同育人能力建設(shè)，校育美人：提升師范生家庭教育指導(dǎo)能力等內(nèi)容。

五四運(yùn)動(dòng)以后，在新文化運(yùn)動(dòng)和歐美新教育思潮的影響下，湖南第一師范借著思想解放的東風(fēng)，成為教育改革的急先鋒。在以易培基為代表的校長支持下，一批親歷五四運(yùn)動(dòng)或經(jīng)受五四思想啟蒙、勇于創(chuàng)新的青年教師，懷著教育救國的信念，抱著為國培才的決心，著眼于思想啟蒙和社會(huì)改造，從制度、課程、教法、學(xué)生自治以及男女“同學(xué)”等方面對湖南第一師

教師教育已成為當(dāng)前世界各國教育改革和發(fā)展的焦點(diǎn)。改革開放以來，隨著科教興國戰(zhàn)略深入人心，我國政府對教育和教師教育的重視達(dá)到了前所未有的程度。本書回顧了我國教師教育政策的發(fā)展歷程，考察了教師教育政策變革的背景，探析了教師教育新政策的理念與目標(biāo)，以及各項(xiàng)政策出臺(tái)的背景、緣由、內(nèi)容、實(shí)施過程、實(shí)施成效及存在的問題等。書稿還通

本書是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“地方政府統(tǒng)籌下的農(nóng)村教師教育一體化研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：12YJA880062）、全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家一般課題“地方政府統(tǒng)籌下的教師教育模式改革與機(jī)制運(yùn)行研究”（課題批準(zhǔn)號：BHA120043）、全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“教育扶貧的現(xiàn)狀、問題與對策研究”（

本書主要內(nèi)容有七章：第一章是本研究的邏輯前提與基礎(chǔ)，第二章是研究對象的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，第三章是在前兩部分基礎(chǔ)上探索新建地方本科師范院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障框架體系，第四、五、六章是對人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系框架的分解和延伸，第七章是探索新建地方本科師范院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的內(nèi)驅(qū)力。

本書擬按清末、民國初期、抗戰(zhàn)時(shí)期和解放前后四個(gè)歷史時(shí)期，分“風(fēng)云開張師范校(1902-1911)”“堅(jiān)苦自立弄江潮(1912-1937)”“不系之舟鑄師魂(1938-1946)”“滌舊布新探索行(1947-1952)”四章撰述，重點(diǎn)講述兩所師范在創(chuàng)校始末和各歷史階段校園建設(shè)、設(shè)施設(shè)備、章程制度、專業(yè)設(shè)置、學(xué)制變遷、課程

本書以作者在中師任教階段的30名學(xué)生代表為樣本,根據(jù)每個(gè)人的成長經(jīng)歷,從守望鄉(xiāng)村教育、傳承中師精神、賡續(xù)師生情緣三個(gè)方面,以敘事研究的方式展現(xiàn)了一代中師生追逐青春夢想的心路歷程。每一個(gè)故事猶如一粒教育種子,在中師培養(yǎng)的沃土中生根發(fā)芽茁壯成長,也見證了我國師范教育發(fā)展的歷史印跡。對這些故事的追溯與“深描”,不僅是對中師教

本書講述了20世紀(jì)八九十年代的一群中師生的故事。通過口述歷史的方式，呈現(xiàn)出改革開放以后中師教育發(fā)展的社會(huì)背景及歷史階段，剖析了促使中師生選擇報(bào)考的原因、中師生考錄情況以及培養(yǎng)模式。展現(xiàn)出一代中師生們“一專多能”、全面發(fā)展的專業(yè)能力和過硬素質(zhì)，還表現(xiàn)了他們吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，并對其生活狀況和

本書以華理建校70周年為契機(jī)，由70位華理教師結(jié)合自身以在華理的學(xué)習(xí)或成長經(jīng)歷，結(jié)合自身教書育人、科學(xué)研究、管理服務(wù)等工作實(shí)際，從敘事出發(fā)，將華理的建設(shè)發(fā)展歷程和華理教師崇德尚善的師德風(fēng)范融入其中。全書通過呈現(xiàn)——代代華理教師與學(xué)校共同成長的故事，凝練核心價(jià)值，傳承師道文化，旨在引導(dǎo)廣大教師立德樹人，爭做新時(shí)代“四有”