為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，本書探索建構(gòu)一個(gè)具有時(shí)代性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、民族性的新時(shí)代中國學(xué)生核心素養(yǎng)評價(jià)體系，力求通過樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人服務(wù)。本書圍繞為什么評價(jià)、評價(jià)什么、怎么評價(jià)等核心問題，闡釋了學(xué)生核心素養(yǎng)評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)理念、評價(jià)原則、評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)方法等理論，同時(shí)針對現(xiàn)實(shí)中存

小學(xué)教育為人生發(fā)展奠基，小學(xué)教師教育，全國教育的共同關(guān)注。2019小學(xué)教師教育國際會(huì)議，來自中國、芬蘭、法國、匈牙利、冰島、日本、韓國、瑞士、美國、澳大利亞等10個(gè)國家的專家和學(xué)者，本著走近·對話·共享的原則，共同探討了小學(xué)教師教育的理念、模式以及質(zhì)量保障機(jī)制等，有力推進(jìn)了多元取向小學(xué)教師教

本書梳理了我國小學(xué)教師培養(yǎng)的歷史脈絡(luò)，分析了當(dāng)前卓越小學(xué)教師培養(yǎng)現(xiàn)狀，探討了師范類專業(yè)認(rèn)證對小學(xué)教師培養(yǎng)的價(jià)值，側(cè)重于以師范類專業(yè)認(rèn)證八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的寫作，即將培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程與教學(xué)、合作與實(shí)踐、師資隊(duì)伍、支持條件、質(zhì)量保障、學(xué)生發(fā)展八方面獨(dú)立成章，每章主要包括把握標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)，提供詳實(shí)的操作案例，反思師范類專業(yè)認(rèn)

本書精選100課篇幅短小、文質(zhì)兼美的中外經(jīng)典的小美文，為小學(xué)生提供課本閱讀以及古詩文學(xué)習(xí)之外的有益補(bǔ)充。選文注重音韻美，適合朗讀，易于背誦。本書以單元主題分類，每主題下設(shè)若干篇。每篇選文之后精心設(shè)計(jì)了美文賞析誦讀妙招誦讀課堂等小欄目，引導(dǎo)學(xué)生在情境和品讀中學(xué)會(huì)思考。每篇配有朗誦錄音，使該書成為一套獨(dú)具特色的有聲書，讓學(xué)

本書是全國著名小學(xué)語文特級教師蔣軍晶傾力之作！為深度學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，為培育語文核心素養(yǎng)而存在！“語文要素”是指語文學(xué)習(xí)的基本要素，包括語文知識、語文能力、語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。這些語文要素被分解成若干知識或能力訓(xùn)練點(diǎn)，分布在每冊教材、每個(gè)單元、每篇課文中。書中的教學(xué)設(shè)計(jì)始終指向語文要素，將語文要素融入教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)到位；突

本書以小學(xué)數(shù)學(xué)一二年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)為依據(jù)，以講故事的形式講解概念、公式等數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。然后安排"親子實(shí)踐”欄目，為家長提供帶領(lǐng)孩子在實(shí)際生活中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的方法。最后安排了簡單的1~2道練習(xí)題，鞏固這個(gè)數(shù)學(xué)知識。配有原創(chuàng)圖片，讓孩子對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)更有畫面感，符合年齡特征，便于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方法。讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)

單元整體教學(xué)指導(dǎo)教師從更上位的角度整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)過程和設(shè)計(jì)評價(jià)活動(dòng)，幫助孩子在零散的知識學(xué)習(xí)中建立關(guān)聯(lián)，形成深度學(xué)習(xí)的思考，從而達(dá)到學(xué)科育人的目標(biāo)。本書不是對單元整體教學(xué)理論的闡釋，而是從分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的角度，以課例分享的形式向讀者呈現(xiàn)出單元整體教學(xué)的實(shí)踐路徑，并且以教學(xué)反思和專家點(diǎn)評的方式滲透一些單元整體教學(xué)的

本書圍繞核心素養(yǎng)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中的興趣需要、知識需要、發(fā)展需要、創(chuàng)新需要，在目標(biāo)調(diào)整、課程建設(shè)、學(xué)習(xí)方式、交流評價(jià)、責(zé)任關(guān)注等多方面多角度為學(xué)生核心素養(yǎng)的核心提供助力，為學(xué)生架設(shè)攀升的階梯。具體內(nèi)容包括： 教學(xué)設(shè)計(jì)篇——基于學(xué)生需要的設(shè)計(jì)；教學(xué)目標(biāo)篇——基于目標(biāo)指向的調(diào)整；教學(xué)內(nèi)容篇——基于

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對于青少年成長起著價(jià)值引領(lǐng)和方向?qū)Ш阶饔�，具有深遠(yuǎn)的教育意義。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)需要結(jié)合思想品德教育、意識形態(tài)引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等工作系統(tǒng)性地開展，需要充分結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)以及學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)開展，需要進(jìn)一步提高實(shí)效性和針對性。本書課例設(shè)計(jì)整體上借鑒了中小學(xué)心理活動(dòng)課理念和形式，在教學(xué)內(nèi)容上，每一堂課以一

稻草人非常盡責(zé)，他不吃飯，也不睡覺，田野里夜間的風(fēng)景和情形，只有他清楚。他看到農(nóng)婦的辛勞，漁婦的悲苦，自殺女子的無奈，甚至死去鯽魚的可憐……然而，他不能言說，只能將手中的扇子連連拍著，卻無人能懂…… 小白船呈狹長的梭子形，它很可愛，只給玲瓏美麗的孩子坐。男孩和女孩