關(guān)注學(xué)生發(fā)展是教育及教育研究的應(yīng)有之義。學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r究竟如何，有什么發(fā)展需求，人們?cè)撊绾巫龀龌貞?yīng)，這是教育者及教育研究者必須回答的一些問題�！对瓌�(chuàng)性教育研究探索：基于PISA2018中國四省市調(diào)查數(shù)據(jù)的學(xué)生發(fā)展研究》選取學(xué)生總體生活滿意度、學(xué)生學(xué)業(yè)情緒體驗(yàn)、學(xué)生成長型思維表現(xiàn)、學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)能力、學(xué)生需要怎樣的教學(xué)支持

本書共3冊(cè)，分為1-3年級(jí)，4-6年級(jí)，7-9年級(jí)三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段設(shè)置了5個(gè)課程群，6個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐主題課程。通過創(chuàng)造性地探索，多元化地體驗(yàn)自然勞作、技能習(xí)得、創(chuàng)造發(fā)明、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，讓你和伙伴們能學(xué)習(xí)滿足生存、生活發(fā)展所需要的基本勞動(dòng)能力、勞動(dòng)知識(shí)，能創(chuàng)造性地應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)、新方法解決問題。本冊(cè)為《7-9年級(jí)》。

本書是中學(xué)語文教學(xué)方面的著作，從多種視角來分析中學(xué)語文文言文教學(xué)，首先對(duì)文言文和中學(xué)文言文教學(xué)進(jìn)行了簡述，然后分別從審美視域、傳統(tǒng)文化視域、語文核心素養(yǎng)視域、新課標(biāo)視域以及訓(xùn)詁學(xué)視域來闡述中學(xué)文言文教學(xué)。其中，基于訓(xùn)詁學(xué)的中學(xué)文言文教學(xué)是本書的重點(diǎn)，不僅對(duì)訓(xùn)詁學(xué)的含義、產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行了簡述，而且分析了訓(xùn)詁學(xué)運(yùn)用于中學(xué)文

本書是上海市大中小學(xué)思政課教師將座談會(huì)精神理論上內(nèi)化、行動(dòng)上外化的成果。一方面，通過學(xué)習(xí)、研討、撰文等方式，提高了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)，分析了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)對(duì)大中小學(xué)教師帶來的要求和挑戰(zhàn)，思考了大中小學(xué)思政課一體化背景下教師隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制、策略等理論問題；另一方面，通過區(qū)域整體布局、教師教學(xué)設(shè)計(jì)

本書分為充要條件、平面向量、圓錐曲線、立體幾何和復(fù)數(shù)5章內(nèi)容。

本書是以自主學(xué)習(xí)視域下教師信念比較研究為主題的學(xué)術(shù)專著。通過對(duì)高中和大學(xué)英語教師的信念調(diào)查,了解英語教師教學(xué)行為背后的思想。全書共分八章,以英語教學(xué)與教師信念、自主學(xué)習(xí)與教師信念的理論闡釋、自主學(xué)習(xí)視域下高中英語教師信念、自主學(xué)習(xí)視域下大學(xué)英語教師信念、大學(xué)和高中英語教師學(xué)生自主學(xué)習(xí)信念的異同與促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法、

本書將方法融入練習(xí),對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),在情景中掌握知識(shí)。同時(shí)本書特意增加寫作指導(dǎo),涵蓋單元主題寫作,并特意增加新高考寫作題型--讀后續(xù)寫和概要寫作,多維度培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生追蹤高考改革方向;每個(gè)單元配備一套單元測(cè)評(píng)卷,全書配備一套綜合檢測(cè)卷,以高考英語試題為方向,對(duì)本單元話題進(jìn)行

本書將每個(gè)單元?jiǎng)澐譃槿齻�(gè)課時(shí),每個(gè)課時(shí)包括課前自主預(yù)習(xí)所涉及的詞、句及語篇結(jié)構(gòu)掌握、課堂學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)剖析、課后鞏固所需要的詞句基礎(chǔ)練習(xí)及語篇類提高性練習(xí)。版塊齊全,涵蓋知識(shí)面廣,同時(shí)響應(yīng)“雙減”政策,注重選題之精、之妙;每個(gè)課時(shí)的練習(xí)緊扣教材,高于教材。先是基于教材的基礎(chǔ)性練習(xí),然后是高于教材的提高性練習(xí),同時(shí)依

本書比較系統(tǒng)地闡述了“整體語文教學(xué)法”的原理和策略,并運(yùn)用了作者三十多年教學(xué)的經(jīng)典與精華--大量的課堂教學(xué)案例,針對(duì)語文教材的具體內(nèi)容,幫助教師快速習(xí)得語文教學(xué)的精髓和技能,有效地達(dá)到整體了解語文和優(yōu)化語文教學(xué)的目的,真正體驗(yàn)語文教學(xué)的快樂和輕松。這也正是作者寫此書的目的,以幫助更多的語文老師享受語文,讓更多的學(xué)生愛上

本書為中小學(xué)思政教師的研究論文集，關(guān)注了本學(xué)科領(lǐng)域2020年底-2022年上半年期間諸多熱點(diǎn)問題的研究，如新冠疫情期間學(xué)科教學(xué)形式的變化、“四史”教育融入中小學(xué)思政課的途徑與方式、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)、中小學(xué)思政課如何宣講好建黨百年及當(dāng)代脫貧攻堅(jiān)等一系列重大成果，等等。此外，對(duì)雙新背景下的中小學(xué)思政課教科研、雙減背