本書以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的“二十大”精神為指引，以國家系列就業(yè)政策為依據(jù)，鼓勵、動員、引導(dǎo)醫(yī)學畢業(yè)生積極投身到“健康中國2030”中體現(xiàn)自身價值，旨在幫助醫(yī)學生分析就業(yè)環(huán)境，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀。本書立足實際，內(nèi)容豐富，對醫(yī)學生的就業(yè)提出了指導(dǎo)。一是帶領(lǐng)醫(yī)學生剖析專業(yè)，確立職業(yè)發(fā)展方向，學

在《大學的真實世界，高等教育的本質(zhì)》一書中，作者提供了對美國高等教育現(xiàn)狀的研究成果，引發(fā)了對大學使命和教育價值的思考，全書共分為三個部分，涵蓋十個章節(jié)。作者通過訪問十所高校，訪談上千名大學生和部分老師、領(lǐng)導(dǎo)、校友等，對訪談數(shù)據(jù)進行定性和定量分析，得出研究結(jié)論，為美國大學的發(fā)展提出建議。他們發(fā)現(xiàn)學生最關(guān)注的是自己的成績和

隨著知識驅(qū)動創(chuàng)新時代的到來和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的推進，大學教師學術(shù)職業(yè)發(fā)展也面臨著新機遇和新挑戰(zhàn)。本書聚焦新時代中國大學教師學術(shù)身份變革問題，對相關(guān)核心概念及理論基礎(chǔ)等進行了闡述，明確了研究對象并借助相關(guān)理論凝練研究框架，回顧了中國大學教師學術(shù)身份轉(zhuǎn)型的歷程，從教學、科研和社會服務(wù)三個維度分別描述當前大學教師學術(shù)職業(yè)發(fā)

本書首先對數(shù)字經(jīng)濟時代的來臨、數(shù)字技術(shù)發(fā)展及其趨勢、數(shù)字化工作系統(tǒng)與工作方式做了簡要介紹；其次闡述了高校學生管理的基本理論，其中包括高校學生管理的內(nèi)涵以及高校學生管理的指導(dǎo)思想與原則；再次分析了高校學生教育管理的內(nèi)容，讓讀者對高校學生教育管理的內(nèi)容有了全新的認識；然后對數(shù)字化時代高校學生教育管理的內(nèi)容進行了較大幅度的改

本選題是2023年度教育部思政專項教學方法改革擇優(yōu)推廣項目“主體自覺視域下高校思政課‘三學三疑一提升’教學模式研究”的結(jié)項成果�！叭龑W三疑一提升”教學模式運用中國大學MOOC(慕課)，進行線上線下混合式教學探索。“三學”是“自學、合學、研學”，“三疑”是“提疑、析疑、解疑”，“一提升”是價值引領(lǐng)提升。該模式從唯物史觀角

本書在分析高校思想政治教學基本理論與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探究目前我國高校思想政治教育與課程改革的創(chuàng)新，分析其中存在的問題并探究相關(guān)解決策略，以期達到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展的目的。為當前學生培養(yǎng)提供深度思考的空間，助于實現(xiàn)思政教育資源的最大整合目標。

本書共五章：思想政治教育的基本內(nèi)涵、思想政治教育的現(xiàn)狀分析、新媒體時代下思想政治教育教學模式、思想政治理論課“實踐論”教學模塊、思想政治教育的反思。主要內(nèi)容包括：高校思想政治教育內(nèi)涵；高校思想政治教育的社會內(nèi)涵；高校思想政治教育的個體發(fā)展內(nèi)涵等。

本書共八章，內(nèi)容包括：高等教育理論的科學意識、高等教育與高等教育學的發(fā)展、高等教育結(jié)構(gòu)研究、高等教育的科學研究、美術(shù)學科教育的功能與價值、美術(shù)學科教育目標、美術(shù)教學工作與教學設(shè)計、高等教育發(fā)展實踐與創(chuàng)新。

本書結(jié)合當代大學生的特點及面臨的困惑，系統(tǒng)介紹了職業(yè)生涯發(fā)展及就業(yè)的相關(guān)知識，并有針對性地提出了職業(yè)規(guī)劃、求職就業(yè)的具體解決方案及行動建議。本書共分兩篇，即“職業(yè)生涯規(guī)劃篇”和“就業(yè)指導(dǎo)篇”。

本書共九章，內(nèi)容包括：當代高校教育教學管理的理論研究、當代大學生教育教學管理模式、高校教育教學相關(guān)理論、高校教育教學管理功能、高校教育教學管理原則、高校教育教學管理改革與發(fā)展等。