社交禮儀能夠改善社交軟環(huán)境，促進(jìn)社交持續(xù)發(fā)展，是社交的無(wú)聲招牌。本書知識(shí)解析實(shí)用規(guī)范，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)豐富具體，主要包括禮儀入門、形象禮儀、交際禮儀、通聯(lián)禮儀、職場(chǎng)禮儀、民俗禮儀和涉外禮儀7章，涉及不同場(chǎng)景的禮儀知識(shí)，構(gòu)成了“禮儀知識(shí)+典型案例+知識(shí)鏈接+課后習(xí)題”的實(shí)踐教學(xué)體系，在仿真教學(xué)情境中完成理、實(shí)一體化禮儀訓(xùn)練任務(wù)，

21個(gè)療愈故事，21個(gè)與生活格格不入的人自我療愈的歷程. 我體會(huì)不到自己的感受，我也體會(huì)不到別人的感受……和他在一起非常不快樂，我感覺特別卑微，可我像是被詛咒了一樣，離不開他。我做得好他們才愛我，做得不好就不愛我。我必須不犯錯(cuò)才能得到他們的愛……因?yàn)榕率軅�，于是�?/p>

人的一切煩惱都來(lái)自人際關(guān)系。個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒作者通過梳理現(xiàn)代社交的特點(diǎn)，用斷舍離的思維打造高質(zhì)量的人際關(guān)系，幫助讀者重新審視自己的社交圈，直指問題本質(zhì)。例如，為何朋友越多越孤獨(dú)，社交越來(lái)越疲憊？如何終結(jié)內(nèi)耗的友誼？別害怕惡意……以合適的方式跟不合適的伙伴分手。不是所有的關(guān)系都要維系，不

談判每天都在發(fā)生，但要談出好結(jié)果并不容易。人們處在兩難之中時(shí)，通常有溫和與強(qiáng)硬兩種談判方法。溫和者總是避免雙方?jīng)_突，為了達(dá)成共識(shí)，不斷妥協(xié)讓步，結(jié)果是被對(duì)方占盡便宜。強(qiáng)硬者則認(rèn)為談判是一場(chǎng)意志的較量，誰(shuí)能強(qiáng)硬到底，誰(shuí)就能贏。結(jié)果是硬碰硬，兩敗俱傷。哈佛大學(xué)談判項(xiàng)目為解決這種談判的兩難選擇，研發(fā)出第三種談判法突破型談判術(shù)

本書主要講解了如何通過優(yōu)化思維和表達(dá)方式增強(qiáng)溝通能力，與他人更有效、友好地交流，提升個(gè)人魅力，擁有心靈之美。本書由淺入深地講解了如何調(diào)整思考方式、發(fā)現(xiàn)對(duì)話中的關(guān)鍵點(diǎn)，從而優(yōu)化表達(dá)方式，與他人自如、流暢地溝通。你能從中學(xué)到如何表達(dá)同意、反對(duì)、處理分歧、回應(yīng)、聆聽、提問等，閱讀生動(dòng)的例子，你將學(xué)會(huì)如何用簡(jiǎn)單的思維方法調(diào)整快

本書從著裝、說(shuō)話方式、進(jìn)餐方式、舉止、人際交往等七個(gè)方面，提出261條建議，教你得體地應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合。并向讀者傳達(dá)了一個(gè)有教養(yǎng)的人應(yīng)該擁有的核心理念，即關(guān)懷他人的愛心，讓自己和周圍的人都感到心情舒暢的優(yōu)雅舉止以及不卑不亢地將應(yīng)該傳達(dá)的信息傳達(dá)出去的態(tài)度。本書涵蓋了生活中的多個(gè)場(chǎng)景，可以廣泛地應(yīng)用于職場(chǎng)與日常生活中。

本書通過對(duì)“市民社會(huì)”這一在馬克思唯物史觀生成前的著作中，屢屢出現(xiàn)的一個(gè)專有概念的尋根探源，概述了從青年馬克思的政治理想，到對(duì)他產(chǎn)生深刻影響的費(fèi)爾巴哈與黑格爾思想的批判，再到唯物史觀的正式確立這一發(fā)展過程，強(qiáng)調(diào)了基于市民社會(huì)概念的唯物史觀，對(duì)馬克思尋求人的解放的政治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的重大意義。本書還從不同的視角挖掘唯物史觀的

沒有人是一座孤島，我們都生活在一段段或近或遠(yuǎn)的關(guān)系中。但并非每一段關(guān)系都會(huì)持續(xù)一生。那些親密關(guān)系的喪失，不論是與至交好友、親密愛人還是血脈至親，都會(huì)讓我們感情受創(chuàng)，甚至自尊受到傷害，自我價(jià)值感降低。此時(shí)，你內(nèi)心可能不斷地糾結(jié)：到底出了什么問題？ 《如何結(jié)束一段關(guān)系》陪你走過這段傷心之旅，陪你面對(duì)其間的憤怒、內(nèi)疚、焦慮

本書圍繞溝通與團(tuán)隊(duì)兩大主題做了系統(tǒng)的講解，全書共8章。溝通篇4章，包含初識(shí)溝通、溝通技巧、求職溝通和職場(chǎng)溝通。團(tuán)隊(duì)篇4章，包含團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)沖突。 本書具有實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在理論介紹中突出實(shí)際應(yīng)用的情景，在實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目中突出職場(chǎng)特點(diǎn)，有助于理論向?qū)嶋H應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。 本書既可以作為普通高校各專業(yè)溝

本書以“知識(shí)人”為研究對(duì)象,以角色演變?yōu)榫�索,以文化知識(shí)系統(tǒng)為背景,深入剖析了知識(shí)人的類別、行動(dòng)模式以及其所創(chuàng)造的知識(shí)形態(tài),對(duì)“知識(shí)人”可能扮演的不同社會(huì)角色做了詳細(xì)的分類,并追溯了知識(shí)人與不同社會(huì)角色之間的關(guān)系。《知識(shí)人的社會(huì)角色》一書對(duì)于我們認(rèn)識(shí)社會(huì)變革時(shí)期的各種“知識(shí)人”和“行動(dòng)人”的社會(huì)作用肯定大有裨益。因此,