本書講述了甜美可愛的小甜橙學(xué)習(xí)古詩的故事，通過簡短有趣的課堂故事帶領(lǐng)低年級學(xué)生走進神秘的古詩詞世界，發(fā)掘朗朗上口的詩句背后蘊含的深意，在閱讀故事的同時積累古詩詞，為語文學(xué)習(xí)積累打下堅實基礎(chǔ)。結(jié)合壯壯老師有話說環(huán)節(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的注意事項，讓知識沒有誤區(qū)，讓學(xué)習(xí)少點彎道。和小甜橙一起讀環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)古詩的韻律美，結(jié)構(gòu)美，

本書講述了甜美可愛的小甜橙學(xué)寫段落的故事，通過簡短有趣的課堂故事引導(dǎo)低年級小學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫段落秘訣，告別雜亂無章的句子組合，學(xué)會邏輯清晰地進行表述。結(jié)合壯壯老師有話說環(huán)節(jié)清晰呈現(xiàn)寫段的知識要點，讓學(xué)生在閱讀故事的同時能輕松學(xué)習(xí)寫段落技巧。和小甜橙一起寫輔助學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊練，輕松起步，勘實基礎(chǔ)。從段落結(jié)構(gòu)到段落內(nèi)容，一站式學(xué)習(xí)

本書講述了甜美可愛的小甜橙學(xué)習(xí)看圖寫話的故事，通過簡短有趣的課堂故事引導(dǎo)低年級小學(xué)生層層深入學(xué)會看圖寫話，結(jié)合壯壯老師有話說這一環(huán)節(jié)簡要總結(jié)看圖寫話中需要注意的要點，后配合和小甜橙一起寫環(huán)節(jié)進行看圖寫話聯(lián)系，鞏固看圖寫話技巧。從單圖寫話到多圖寫話逐級遞進，引導(dǎo)低年級學(xué)生發(fā)現(xiàn)看圖寫話的樂趣；從怎么看到怎么寫，扎實的看圖寫

本書講述了甜美可愛的小甜橙學(xué)習(xí)寫話的故事，通過簡短有趣的課堂故事來展現(xiàn)低年級小學(xué)生在寫話上經(jīng)常會遇到各種的問題，以及該解決該問題的方法，并結(jié)合壯壯老師有話說環(huán)節(jié)對知識點進行簡要總結(jié)，后配合和小甜橙一起寫環(huán)節(jié)對該節(jié)講述的寫話知識進行鞏固。逐個擊破學(xué)生在寫話中存在的毛病，從標點符號到修辭手法一個都不放過，循序漸進提升寫話難

教育評價作為檢驗教育目標達成與否的重要方式，與之相關(guān)的研究亟待加強。一線教研員、教師掌握測驗命題、測驗質(zhì)量分析的基本技術(shù)是提升學(xué)校日常教育評價水平的基本前提。鑒于此，本套多學(xué)科叢書是與叢書總冊《學(xué)業(yè)水平考試命題的理論與應(yīng)用指向核心素養(yǎng)的評價》一同設(shè)計開發(fā)的側(cè)重不同角度的命題方法學(xué)書籍。學(xué)科命題方法結(jié)合各學(xué)

課文背不下來，聽寫總是寫錯字……是因為記憶力不夠好嗎？數(shù)學(xué)題一算就錯，找不到解答的方法……是因為頭腦不夠聰明嗎？昆蟲學(xué)家法布爾、地質(zhì)學(xué)家李四光、作家莫言……他們都是怎樣學(xué)習(xí)的？第一列地鐵的設(shè)計靈感居然來自耗子洞？阿凡提為什么總是能機智地解決問題？《提升學(xué)習(xí)力》這本書里，將為你解答有關(guān)學(xué)習(xí)的各種心理知識和秘密。

本書全面收集了小學(xué)一年級語文課本中的古詩文和“日積月累”欄目中的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標把要掌握的生字在課文原文中用紅色字體重點標出，便于小學(xué)生識記和掌握。同時，還拓展選取了與課文內(nèi)容、學(xué)齡段相適合的課外古詩文。目錄中收錄了古詩文的第一句，方便小學(xué)生背誦。這本書既可以供小學(xué)生課外閱讀、拓展學(xué)習(xí)，又可以為教師開展教學(xué)活動提供參

本書匯聚通州區(qū)民族小學(xué)關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的頂層設(shè)計，在文化理念引領(lǐng)下的教師隊伍建設(shè)和教師文化建設(shè)情況。以大數(shù)據(jù)問卷摸清教師工作狀態(tài)現(xiàn)狀，進行針對性的40名教師自我效能改進的校本行動研究。該書主要內(nèi)容有：文化理念引領(lǐng)下教師專業(yè)發(fā)展制度建設(shè)、教師效能感調(diào)研報告、項目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動下行動改進、教師效能感提升的改進與反思。相信該本

本書是全國著名小學(xué)語文特級教師蔣軍晶傾力之作！為深度學(xué)習(xí)而設(shè)計，為培育語文核心素養(yǎng)而存在！“語文要素”是指語文學(xué)習(xí)的基本要素，包括語文知識、語文能力、語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。這些語文要素被分解成若干知識或能力訓(xùn)練點，分布在每冊教材、每個單元、每篇課文中。書中的教學(xué)設(shè)計始終指向語文要素，將語文要素融入教學(xué)內(nèi)容、落實到位；突

本書是根據(jù)人教版的《義務(wù)教育教科書?（七～九年級）》的教材，教育部制定的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》，參照王冰和董廣巨老師編寫的《大連市初中生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準》，借鑒王允慶和孫宏安的《教育目標的研究》，《教學(xué)目標的研究》，依據(jù)我校的學(xué)生實際情況編寫的。本書共分兩部分，“課時目標設(shè)計”，“章節(jié)教學(xué)目標習(xí)題及解