本書全面系統(tǒng)地梳理了南非高等教育體制與職業(yè)教育的歷史和現(xiàn)狀，并在此基礎之上論述中國與南非在職業(yè)教育領域合作的機遇和挑戰(zhàn)，希望通過全面系統(tǒng)的梳理、思考、分析和總結(jié)，進一步推動中國與南非高等職業(yè)教育的合作與交流，為共建路和中非合作開辟更為廣闊的空間。

本書圍繞中國與南非產(chǎn)業(yè)對接合作的實踐，研究中南產(chǎn)業(yè)對接合作發(fā)展中的有效模式、典型路徑和組織形式（包括市場組織與動員）。探討在產(chǎn)教結(jié)合思路下，產(chǎn)業(yè)集群式轉(zhuǎn)移與發(fā)展過程中與教育集群轉(zhuǎn)移的同步性、相容性問題，探討教育集群與產(chǎn)業(yè)集群互動式轉(zhuǎn)移的機理與實現(xiàn)路徑，研究發(fā)達地區(qū)職業(yè)技術院校對共建路國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移提供重要支撐的戰(zhàn)略、規(guī)劃

敏感期是孩子能力發(fā)展快速、容易受到影響的時期，父母若能在這個階段給予孩子適時適地的教育，往往會起到事半功倍的效果。本書詳細闡述了孩子在成長過程中所經(jīng)歷的每個敏感期的行為特征以及教育策略，幫助父母全方位地了解處于敏感期的孩子，同時給予孩子更有效、更科學的教育引導。

本書分孝道與誠信兩個部分，立足山東、濟南本土，分別從道德起源、衍變傳承、現(xiàn)實表現(xiàn)、社會意義、文化傳揚等方面進行分章節(jié)闡述，總結(jié)提煉道德核心，重在體現(xiàn)教育功能，通過本土文化傳承教育實現(xiàn)校本課程的目的

"2019年，教育部和財政部頒布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》，重慶工程職業(yè)技術學院一方面積極申報，另一方面積極學習、借鑒。在教育部公示各校申報方案時，本書作者團隊下載了近200所學校的方案，在認真學習、吸收各校建設理念、思路和措施的同時，對各校建設方案的“思路邏輯”進行了比較分析。本書以表格形

《督導型父母的16個原則》從16個關鍵詞出發(fā)，闡述親子關系里特別重要的16個原理，意在啟發(fā)父母一起來思考，并促進其在行為上做出改變。近幾年，關于孩子受傷害或者孩子出手傷害別人的新聞不勝枚舉，且觸目驚心。比如，2018年11月19日陜西神木市政府網(wǎng)站通報了一起案件：一名初中女生被6名未成年人帶去賣淫，因為嫖客不滿意，他們

目前全國有8500多萬殘疾人，這個龐大的人群需要加快發(fā)展融合教育。教育者對于技術、物質(zhì)、組織與管理等方面支持的滿意度直接影響到他們對融合教育的態(tài)度與課堂教學質(zhì)量，在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童；如果教師實際得到的資源與支持與他們對資源與支持的需要之間的差距越小，融合教育就越可能獲得成功。然而，多數(shù)研究表

閱讀很難？閱讀堅持不下去？閱讀完后什么都記不住？其實并不是你的意志力和記憶力不好，而是沒有找到閱讀的動機和方法。本書作者潛心研究閱讀數(shù)年，構(gòu)建出閱讀的底層邏輯，并提出了閱讀的四大動機模型——消遣、學以致用、精神享受、好奇心，同時給出了高效閱讀的方法論，幫助你實現(xiàn)高效閱讀。他的這套方法論影響了超過20萬書友，幫助他們通過

本書旨在告訴父母如何通過做家務培養(yǎng)孩子的獨立生活能力、思考能力和行動力，以及孩子關心家人和朋友的能力。通過讓孩子學會“幫忙”，鍛煉孩子的大腦，增強孩子的力量，讓孩子變得自立和勇敢，富有責任心和自信心，豐富孩子的心靈成長。

一個人想要成功，最重要的是要懂得如何主宰自己，而主宰自己的前提就是做到自律。有自律能力的孩子能夠更好地融入集體生活，敞開心扉接納不同的事物與觀點；能夠很好地調(diào)節(jié)自身的情緒和行為，更好地提升自己；能夠更快適應社會，克服困難，最終獲得成功，擁有美好未來。相反，沒有自律能力的孩子，在今后的生活、學習中會處處受到掣肘，很難有光