寧波市江北甬港幼兒園的探究性課程在“善養(yǎng)童心水潤童年”的辦園核心思想引領下，傳承三十多年的科學啟蒙教育理念，以“主動生動、共生共長”為課程理念，確立了人文關懷取向的探究課程的構(gòu)建。它以愛為最終指向：關愛自我、關愛他人、關心動植物、關心自然環(huán)境、關心人類創(chuàng)造的物質(zhì)等等，它從“愛”而來，朝“愛”而去。本書分為理論篇和實踐篇

本教材根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標準》以及最新幼兒園教師教育課程標準進行修訂，立足學前健康教育的教學實際，從課程設置出發(fā)，結(jié)合健康教育學科的特點和學前兒童的生長和認知特點，基于對健康的最新認識，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，著重介紹了健康的一般理論和學前兒童健康教育的目標、

本書含有三個部分。 1、《上海市教育委員會關于轉(zhuǎn)發(fā)〈上海市幼兒園信息化建設與應用指南（試行）〉的通知》。 2、《上海市幼兒園信息化建設與應用指南》（以下簡稱“指南”）全文。 該“指南”是上海市幼兒園信息化建設與應用的指導性文件，是上海市各級教育部門和幼兒園推進學前教育信息化發(fā)展的重要抓手，是上海市托幼園所等級評估

游戲?qū)τ趦和�而言是本能的需要，也是重要的學習方式。當前，幼兒園把游戲作為基本活動，就是看到了游戲在兒童成長中的重要價值。這門課程將從學前兒童游戲的本質(zhì)特征入手，圍繞兒童成長過程中出現(xiàn)的自主游戲和各類創(chuàng)造類、規(guī)則類游戲，落地幼兒園教育實踐，聚焦角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、各類規(guī)則游戲，從環(huán)境創(chuàng)設、游戲觀察、游戲創(chuàng)編到游

本書根據(jù)學前教育專業(yè)的統(tǒng)編教材《自然科學基礎知識》（高等教育出版社）的相關知識進行組織，主要內(nèi)容包括基本概念、知識要點、章節(jié)練習及模擬題等。在“基本概念”和“知識要點”中，主要對各章節(jié)的基本概念和知識要點進行了總結(jié)和概括；從各章節(jié)中每節(jié)的單項選擇題、填空題、判斷題、名詞解釋到全書（本章）的簡答題、論述題、案例分析題、實

“媽媽，我是從哪里來的？”媽媽的肚子里有個神奇的小房子嗎？“”媽媽，我能長大和你一樣高嗎？”，這本書是一場關于生命的對話，也是關于愛和成長的對話，從生命的孕育、誕生的喜悅到成長的點滴······讓孩子在溫暖的故事里收獲新知、收獲愛、學會

本書主要闡述了幼兒園班級管理的基本理論（研究內(nèi)容、方法、目的、任務、原則）和幼兒園班級管理的實踐性內(nèi)容（幼兒園班級管理的內(nèi)容、組織與實施、各年齡班幼兒的班級管理、班級環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒園班級家長工作的管理），有點有面，指導讀者做好班級管理工作。本書理論聯(lián)系實際，書中有豐富的案例，并配有數(shù)字化資源。教材在案例教學中，應用學

這里有分愛、分享、友誼、寬容和樂觀。每個主題包括原創(chuàng)故事、童詩、改編故事三大部分。溫馨故事展現(xiàn)人性之美。這里有好聽的故事、有趣的童詩，也有我們深深的祝福！

《幼兒思維地圖啟蒙書》共5冊，分別為《爸爸和媽媽》《櫥柜里的秘密》《香香的包子》《節(jié)日與食物》《皮皮睡不著》。通過皮皮一家的日常生活系統(tǒng)講解8種思維圖示法（圓圈圖、氣泡圖、雙氣泡圖、樹形圖、括號圖、流程圖、橋形圖、復流圖）的形成過程、功能和使用方法，以及8種思維圖示之間的聯(lián)系。每本書設置了豐富的示范題和練習題，學與練結(jié)

本書收錄了《親子閱讀的有效策略研究》《幼兒園語言游戲活動的指導策略研究》《幼兒園種植課程園本化建設的實踐研究》《幼兒為本理念下幼兒園特色活動課程策略與實踐研究》《奧爾夫音樂教學法對幼兒多元化能力培養(yǎng)的實踐研究》《家長參教在家園共育教育模式中的實踐研究》等文章。