孩子不僅是每個(gè)家庭的希望，更是國(guó)家和民族的未來(lái)，如何培養(yǎng)健康的兒童是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。 本書(shū)由國(guó)家級(jí)名老中醫(yī)、中醫(yī)兒科專家徐榮謙執(zhí)筆，從兒童成長(zhǎng)，關(guān)系國(guó)家的前途和命運(yùn)提升兒童體質(zhì)，培養(yǎng)身心健康的接班人學(xué)習(xí)神魂意魄志，養(yǎng)育新時(shí)代四有兒童等方面進(jìn)行講解，不但集結(jié)了中醫(yī)兒科學(xué)的精髓，還充分展示了中醫(yī)育兒的智慧與文化，引導(dǎo)

以教育信息化示范、引領(lǐng)和全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，是堅(jiān)定推動(dòng)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，從教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)宏偉藍(lán)圖的重要條件�！禕R》從整體上看，我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化基本進(jìn)入應(yīng)用期，正向融合期邁進(jìn)�；�于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需求，本書(shū)面向全世界不同發(fā)展水平國(guó)家和地區(qū)，收集和整理了國(guó)際上影響范圍較大、

義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。信息技術(shù)作為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的手段，受到了黨和國(guó)家的高度重視�！禕R》本書(shū)在對(duì)我國(guó)當(dāng)前縣域義務(wù)教育發(fā)展面臨的主要問(wèn)題等進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，提出了一整套信息化促進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的解決方案，包括四種實(shí)踐模式、環(huán)境建設(shè)規(guī)范、數(shù)字化課程資源建設(shè)規(guī)范、投入機(jī)制、績(jī)效評(píng)估、

本書(shū)是一本教育隨筆集，是作者對(duì)教育現(xiàn)象的觀察、對(duì)教育問(wèn)題的思考、對(duì)教育實(shí)踐的探索。本書(shū)包括教育理論、心理教育、學(xué)習(xí)方法教育、閱讀感情四個(gè)部分。告訴我們一個(gè)道理，那就是做教育，不僅僅要深耕教育的理論，也要廣泛涉獵管理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)諸多學(xué)科的理論與知識(shí)，用智慧照亮前進(jìn)的方向，用專業(yè)夯實(shí)發(fā)展的道路，按照人的成長(zhǎng)規(guī)律、按照學(xué)

全書(shū)主要由兩大部分組成，第一部分包括作者近十年來(lái)的教育所見(jiàn)所聞所思，涵蓋了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育等也提出了自己的見(jiàn)解。第二部分，作者以回憶錄的形式，講述了自己親身經(jīng)歷的教育往事，展示了我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)教育領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化。本書(shū)共收錄了100篇教育評(píng)論類文章，每篇文章大多

《北京教育發(fā)展研究報(bào)告（2022）》擬以“雙減”為主題，組織教育領(lǐng)域?qū)�業(yè)研究人員，通過(guò)數(shù)據(jù)和實(shí)證，理論聯(lián)系實(shí)際，多角度、多層次呈現(xiàn)國(guó)家“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，首都基礎(chǔ)教育全面落實(shí)“雙減”工作要求，推動(dòng)義務(wù)教育“減負(fù)提質(zhì)”的各項(xiàng)探索、創(chuàng)新和階段性成果，力求為持續(xù)打好“雙減”攻堅(jiān)落實(shí)戰(zhàn)提供堅(jiān)實(shí)的科研支持與實(shí)踐指導(dǎo)，為構(gòu)建首都

本書(shū)記錄了天津市首批組團(tuán)式教育人才援藏隊(duì)從2016年4月到2019年7月在西藏昌都市第二高級(jí)中學(xué)支教期間的工作和生活。他們滿懷愛(ài)心、勇?lián)��?zé)任、甘于奉獻(xiàn)，著重在思想引領(lǐng)、實(shí)踐指導(dǎo)、示范帶動(dòng)等方面開(kāi)展工作，從管理到教學(xué)、從師資到課程、從德育到藝體，精準(zhǔn)高效地推動(dòng)了學(xué)校的管理水平、師資隊(duì)伍水平、教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，使學(xué)生從知

本書(shū)重點(diǎn)對(duì)政府購(gòu)買(mǎi)教育服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了深入的研究。首先，本書(shū)對(duì)政府購(gòu)買(mǎi)教育服務(wù)的起源、理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)意義、國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生的背景等基礎(chǔ)性問(wèn)題進(jìn)行了歸納與研究。其次，在了解政府購(gòu)買(mǎi)教育服務(wù)的滋生土壤之上，我們對(duì)政府購(gòu)買(mǎi)教育服務(wù)的國(guó)外典型案例與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與深入剖析，從英、美、日、澳等發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐案例中總結(jié)歸納

《縣管校聘背景下的教師流動(dòng)機(jī)制構(gòu)建》內(nèi)容簡(jiǎn)介：為了促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，國(guó)家建議實(shí)行“縣管校用”的交流輪換政策。振興和壯大教師隊(duì)伍的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。然而，這一教師流動(dòng)政策在執(zhí)行過(guò)程中存在一些問(wèn)題，包括教育主管部門(mén)和機(jī)構(gòu)的執(zhí)行有限，支持機(jī)制不可靠，教師對(duì)這一戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)不高。為了更好地貫徹“縣管校用人

2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年，是深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的開(kāi)局之年。為進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大、十九屆二中、三中全會(huì)系列重要會(huì)議精神，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。這為今后十多年教育改革發(fā)展描繪了戰(zhàn)略藍(lán)圖，具有