《什么是對？什么是錯？》你想過嗎？當人們說這樣做是對，那樣做是錯的時候，是根據(jù)怎樣的標準判斷的？快讓你的大腦動起來，和哲學小蜜蜂對話吧。這里還有三位偉大的哲學家：盧梭、康德、尼采，向你傳授他們思考的方法和智慧�！秳e人的看法重要嗎？》你是天生的獨行俠還是群體的領(lǐng)袖？你如何看待和他人的關(guān)系？快讓你的大腦動起來，和哲學小蜜蜂

本書針對家中有受焦慮情緒困擾的孩子的家長，提供了一套經(jīng)科學研究與臨床實踐，實證有效的家長應(yīng)對方法（簡稱為SPACE療法）。家長使用這種方法時，只需要關(guān)注自己的反應(yīng)，而不需要強迫孩子改變行為。家長將學到如何以支持性反應(yīng)（承認孩子在克服焦慮情緒上遇到困難，同時相信他們有能力解決困難），來取代他們原本對孩子的順應(yīng)行為（孩子一

以實踐理性為基盤的倫理學承載著實現(xiàn)人的美好生活的特殊使命，而這種使命的完成有賴于社會良好秩序的建立；當社會的公共性層層疊加而又充滿不確定的卷入感時，倫理學與公共事務(wù)就會天然聯(lián)姻與自然糅合�！秱惱韺W與公共事務(wù)（第11卷）》以倫理學與公共事務(wù)為學科論域，分“馬克思主義倫理學研究”“西方政治倫理學研究”“中國傳統(tǒng)倫理問題研究

本書共十一章，內(nèi)容包括：自然之善、自然狀態(tài)、德性作為心靈的力量和活力、智者的唯物主義、遐想的閑適、自然的情感、內(nèi)部的敗壞等。

本書是為投身于科技探索的青年科技工作者編寫的方法論叢書的一種。語言簡潔明晰，清新優(yōu)美，可讀性強，是學習科學方法的優(yōu)良入門讀物。 科學和技術(shù)工作中要做到從實際出發(fā)、如實反應(yīng)客觀對象，并取得滿足實際需求的改進實非易事。做研究需要良好的科學素養(yǎng)和足夠的創(chuàng)造能力，這些都仰賴科學方法和創(chuàng)造方法的訓練。本書擇要介紹了人類對創(chuàng)造問

該書共分二十三個部分。涉及讀書、修養(yǎng)、人性、友情、生活、人生、意識、智慧、生命、處事、景觀、詩文、起居、隨筆等。作者從自己豐富的閱歷和人生思考出發(fā)，總結(jié)了幾十年對人生、對事業(yè)、對風土人情的觀察思考，以敏銳平實的筆觸和獨特的形式，處處傳遞了真情實感，自然坦誠，是一本獨立思考的人生哲理書。

《道德經(jīng)》思想精髓賞析（數(shù)字資源融合版）

本書作者系復旦大學哲學系博士。上海師范大學天華學院初等教育學院院長。主要研究儒釋道思想史和佛教道教經(jīng)典、宗派研究。多年來比較深入地進行中國佛教思想史、經(jīng)典詮釋的歷史和禪宗典籍的研究。已出版專著多部�！读�祖壇經(jīng)》，佛教經(jīng)典，亦稱《六祖大師法寶壇經(jīng)》，簡稱《壇經(jīng)》。本經(jīng)系由禪宗六祖慧能所說，其弟子法海集錄。經(jīng)文主要記載慧能

《職業(yè)道德與法治學習輔導與訓練》一書，是從提升中等職業(yè)學生學習能力現(xiàn)狀入手，摒棄其他同類學習資料缺乏系統(tǒng)性、可讀性的弊端，以聯(lián)系實際的細膩嚴謹筆觸，為培育廣大中等職業(yè)學生的學習與理解“職業(yè)道德與法治”能力之樹提供沃土，以權(quán)威詳盡的學習資料引導和幫助中等職業(yè)學生逐課系統(tǒng)地學習，從而抵達學會掌握的彼岸。本書的教學輔導資料，

本書是勞動教育課程教材。全書拱六章，從工匠精神內(nèi)涵以及傳承出發(fā)，通過從古到今大量能工巧匠的匠心之作、工匠人物等案例故事，追溯工匠精神的起源，分析工匠精神的內(nèi)涵，通過“課程導入”對工匠精神的具體內(nèi)涵進行論述，最后落實到實踐環(huán)節(jié)，通過“課堂思考”“實訓活動”欄目對理論知識的掌握情況進行檢驗，引導學生從精神狀態(tài)、品質(zhì)追求、自