本書分別從“擔(dān)任復(fù)興大任成就時代新人”“領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向”“追求遠大理想堅定崇高信念”“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚中國精神”“明確價值要求踐行價值準則”“遵守道德規(guī)范錘煉道德品格”“學(xué)習(xí)法律思想提升法治素養(yǎng)”七大方面進行了案例列舉和點評。作者根據(jù)每課的內(nèi)容

本書共四章，第一章結(jié)合華中科技大學(xué)光學(xué)與電子信息學(xué)院近年來就業(yè)升學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析了當(dāng)前背景下留學(xué)的優(yōu)劣勢。第二章以地域為區(qū)分介紹了部分典型院校留學(xué)的相關(guān)情況。第三章針對留學(xué)申請的各環(huán)節(jié)進行詳細介紹并提供具體的指導(dǎo)。第四章通過已成功出國(境)學(xué)生的案例展現(xiàn)了留學(xué)申請者的群像，通過展示他們的成功模式為讀者提供借鑒指導(dǎo)。

本書共31章，內(nèi)容包括：什么是學(xué)科競賽、為什么要參加學(xué)科競賽、怎么參加學(xué)科競賽、全國普通高校學(xué)科競賽排行榜、幾個重要的競賽網(wǎng)站、競賽學(xué)生團隊管理、競賽經(jīng)費來源與報銷、競賽場地管理、小資源撬動大競賽等。

本書以多案例質(zhì)性研究方法，通過深度訪談、課堂觀察、教師反思和學(xué)生評價等資料收集手段，探究中年大學(xué)英語講師在職業(yè)場合的情緒調(diào)控實踐，并追問其成因和作用。

本書收錄了40篇教學(xué)改 革研究論文，反映了新時代 中國特色社會主義高等教育 的需求及學(xué)校引領(lǐng)推進本科 教育教學(xué)改革的足跡，內(nèi)容 涵蓋了教育教學(xué)改革與人才 培養(yǎng)的多個方面，尤其在課 程思政、五育并舉、新工科 新農(nóng)科改革、科教融匯、產(chǎn) 教融合、教學(xué)數(shù)智化、創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育等方面特色突出， 匯聚了廣大教師

本書分“出彩人生篇”“理想信念篇”“中國精神篇”“價值追求篇”“與德為伴篇”“與法同行篇”六個部分。

本書以大數(shù)據(jù)時代及其方法技術(shù)特征為背景,基于大數(shù)據(jù)視域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展面臨的形勢,提出了在大數(shù)據(jù)視域下進行高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的重要意義以及構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新系統(tǒng)的基本設(shè)想,并形成大數(shù)據(jù)視域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系的構(gòu)建路徑和系統(tǒng)框架。本書基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在高等院校中的積極應(yīng)用能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的

本書是對高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間所涉及主要技術(shù)內(nèi)容的全面介紹,并對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間構(gòu)建和應(yīng)用的典型研究成果進行了總結(jié),對高校信息化建設(shè)和研究具有一定的指導(dǎo)和參考價值。本書主要包括兩部分:一是如何構(gòu)建多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間。包括教育教學(xué)環(huán)境空間構(gòu)建、數(shù)字化平臺空間構(gòu)建、教學(xué)資源空間構(gòu)建、教師發(fā)展空間構(gòu)建、移動學(xué)習(xí)空間構(gòu)建等;二是涉及相關(guān)

本書內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)二十大(奮進篇)；思政課教研(創(chuàng)新篇)；工人工會(探索篇)；勞動特色(弘揚篇)；視野拓展(調(diào)研篇)。具體內(nèi)容包括：習(xí)近平“人民中心論”思想的理論探源；中國共產(chǎn)黨百年“自我革命”的哲學(xué)意蘊；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)政黨外交的歷史和實踐邏輯探析；論習(xí)近平總書記黨史觀的哲學(xué)品格——學(xué)習(xí)《在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話

本書作者做過輔導(dǎo)員,做過省委工委副書記,主抓輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),某種意義上講,40年沒有離開一天輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。作者對高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的理論和實踐進行了系統(tǒng)梳理,闡述了建設(shè)高素質(zhì)、職業(yè)化、專業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)實路徑。本書作者做過輔導(dǎo)員,做過省委工委副書記,主抓輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),某種意義上講,40年沒有離開一天輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)