本書采用理論、方法與區(qū)域案例相結(jié)合，室內(nèi)方法與野外調(diào)查相結(jié)合的方式，較為全面系統(tǒng)地介紹了人文地理學的方法論、野外實習方法，以及不同的野外實習專題(認知實習、課程實習、綜合實習)；同時，力圖實現(xiàn)印證課堂的基本知識，達到野外實習與課堂教學內(nèi)容的無縫銜接，提高學生動手能力，培養(yǎng)學生科學探險精神，激發(fā)學生愛國主義情懷的實習目的

本書主要講述清朝內(nèi)閣學士兼吏部左侍郎謝墉的人生經(jīng)歷、著作、家族等，并介紹了楓涇現(xiàn)存的謝墉遺跡，關(guān)于謝墉的研究成果等。謝墉能詩善文，九入文衡，是嘉慶老師，也是楓涇鎮(zhèn)歷史十大人物之一。謝墉以“九掌文衡”而聞名，他選拔提攜了大批人才，日后多為知名人士，為朝廷選才拔士作出了巨大貢獻：如連中三元的狀元錢棨和狀元戴衢亨、石韞玉，如

地圖上的中國系列圖書利用地圖作為講述中國故事的載體，通過地圖搭載豐富的中國歷史文化、自然地理、當代發(fā)展等內(nèi)容，同時在紙質(zhì)圖書基礎上開發(fā)可視聽化的電子讀物，達成融合傳播效果，幫助廣大海內(nèi)外讀者更好地了解中國。 地圖上的中國系列圖書利用地圖作為講述中國故事的載體，通過地圖搭載豐富的中國歷史文化、自然地理、當代發(fā)展等內(nèi)容，同

《天下郡國利病書》是一部記載中國明代各地區(qū)社會政治經(jīng)濟狀況的歷史地理著作，由明末清初的思想家、學者顧炎武所撰。該書共120卷，從明崇禎十二年（1639年）開始搜集資料，至清康熙初年（約1662年）編定成書，并在此后不斷增改，但終未定稿。 顧炎武在書中對明代的地理知識進行了全面的梳理和總結(jié)，詳細記載了各個地區(qū)的地形、氣候

《繪聲繪色講史記》一共5冊，內(nèi)容涵蓋了司馬遷原作《史記》中適合孩子閱讀的精粹部分，按照《小史記：帝王崛起》《小史記：武將雄烈》《小史記：宰相風度》《小史記：諸子百家》《小史記：高士奇人》分冊內(nèi)容進行精彩描述，為了使讀者有親歷歷史現(xiàn)場的感覺，本書進行了細致入微的細節(jié)渲染、場景描述等，讓讀者能夠真切地跟隨古代人物的步伐，去

中國這個概念是怎么來的？古人記載的是史實，還是價值觀？劉邦這個流氓無產(chǎn)者是如何完成逆襲的？唐太宗不惜違背祖制，要看自己的《起居注》，他究竟有什么心病？都說唐朝開放，但實際是開而不放，傳而不播？宋朝為什么沒有成為五代十國后的第六代？朱元璋為什么要出動大軍查戶口？鄭和下西洋，是為了尋找建文帝的下落，還是為了鞏固朱棣的政治合

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他生在異鄉(xiāng)，屢遭磨難：父親拋棄，母親放縱，仲父背叛；卻屢屢化險為夷，憑借雷霆手段，大權(quán)獨攬：從流浪的棄兒蛻變?yōu)橐淮�霸主�?他貪戀權(quán)勢，事必躬親；果決寡恩，焚詩書、坑術(shù)士；大修陵墓，窮困萬民；嚴刑酷法，殘賊天下：最終落下了千秋萬代人盡皆知的罵名。 他不立皇后，不立太子；不辭勞苦，五次巡游；自稱真人，欲求長生：終

本書是一位資深編輯回憶與多位名家交往故事的散文集。作者在數(shù)十年的編輯生涯中，與許多名家得以近距離相處，留下了深刻的印象，并產(chǎn)生深厚的情誼。通過編輯的視角，作者介紹了名家們的創(chuàng)作經(jīng)歷與日常細節(jié)，反映了20世紀末至21世紀初諸多當代文學事件，同時挖掘了名家們不為公眾所知的生動一面，用平實的筆法勾勒出不凡的名家風范。