中國有數(shù)以千萬計的留守兒童，社會普遍對其存在一定偏見和刻板化印象，這勢必影響留守兒童的身心發(fā)展。本書把家庭、學(xué)校和社會教育結(jié)合起來，闡明了關(guān)愛留守兒童的“方向標(biāo)”，呈現(xiàn)了對留守兒童心理援助很有借鑒意義的特色方法，包括“三個一”送教到校、“互動式”心理輔導(dǎo)活動課、“陪伴式”個別心理輔導(dǎo)、“針對式”親子教育輔導(dǎo)，以及心理健

本書以促進新時代大學(xué)生心理成長為目的，將新時代大學(xué)生心理成長過程中面對的主要心理問題和困惑歸納成心理專題，包括自我認知、生命教育、情緒管理、挫折意志、人際交往、愛情解讀、職業(yè)生涯規(guī)劃、塑造健全人格、心理健康與心理問題等，專題間既相互依存又相對獨立。在每個專題后附心理咨詢師手記，就每個專題涉及的相關(guān)心理咨詢案例予以解讀，

本書依據(jù)作者多年心理健康教育教學(xué)經(jīng)驗與對學(xué)生心理的了解，基于積極心理教育理念與方法、緊密結(jié)合大學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)和生活實際，闡述了大學(xué)生心理健康方面的基本理論、基礎(chǔ)知識，提供了豐富的案例和操作細則。將知識傳授、心理體驗與行為訓(xùn)練結(jié)合，使學(xué)生明確心理健康的重要性，增強自我心理保健與心理危機預(yù)防意識，切實提高心理素質(zhì)，促進全

本書一共分為六章:第一章“成長我的班主任工作主旋律”,回顧班主任工作歷程,盤點重要事件,分享班主任工作的幸福感,同時扼要闡釋一直在探索的“生生相長”的育人策略。第二章“引領(lǐng)在班級建設(shè)中成長”,展現(xiàn)在“生生相長”的背景下班級管理和建設(shè)的點滴經(jīng)驗,從目標(biāo)設(shè)定、規(guī)則制定、環(huán)境打造、活動設(shè)計、班會開展五個方面展開,基本涵蓋班級

本書基于對大腦和學(xué)習(xí)的100多項的權(quán)威研究,告訴讀者如何利用7個簡單的策略以可持續(xù)且高效的方式學(xué)習(xí)。7種策略分別為:激活與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的神經(jīng)元,反復(fù)激活神經(jīng)元,檢索練習(xí);解釋說明,間隔神經(jīng)元激活時間,最大限度的反饋,培養(yǎng)成長型思維。本書講述的不單純是技術(shù),而是對大腦與學(xué)習(xí)關(guān)系的全局性理解。作者將理論與實踐、腦科學(xué)和教育

本書屬于教育大數(shù)據(jù)方面的著作,由數(shù)據(jù)挖掘與教育大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘關(guān)鍵技術(shù)分析、教育大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識、教育信息化中數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)可視化研究、教育大數(shù)據(jù)對現(xiàn)代教育系統(tǒng)的變革、基于數(shù)據(jù)挖掘的教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用等幾部分組成。全書以數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、教育大數(shù)據(jù)為研究對象,分析數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育中的應(yīng)用與前景,有利于大面積地提升教與學(xué)的效果,

本書是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基代表作之一,蘇霍姆林斯基的教育思想對中國現(xiàn)當(dāng)代教育產(chǎn)生了重大影響�！督o教師的建議》原名《給教師的100條建議》,作者為了解決中小學(xué)教師面臨的實際問題,切實提高教育、教學(xué)質(zhì)量,寫了一百條給老師的建議。全書內(nèi)容充實,全面地反應(yīng)了作者的教育思想和教育實踐成果。這一百條建議,每談一個問題,既有生

這是一本教育研究類專著,記錄并總結(jié)一線教師教育教學(xué)實踐成果。本書內(nèi)容詳實,既有對課程價值的深入思考,又有對如何實現(xiàn)課程價值的具體做法;既有細致入微的課堂教學(xué)設(shè)計和案例,又有實用的德育工作策略;既有教育教學(xué)實踐方面的論述,又有為推動教師專業(yè)發(fā)展的實踐指導(dǎo)。通過課堂教學(xué)的真實記錄和反思,以及對教育的用心思考與實踐將課堂教育

教材從勞動素養(yǎng)和勞動實踐兩方面建構(gòu)內(nèi)容。在理論方面,第一章系統(tǒng)地講述馬克思主義勞動教育觀,使學(xué)生全面了解我國勞動教育發(fā)展歷程、勞動教育時代內(nèi)涵以及大學(xué)勞動教育的目的和意義,從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、勞動觀;第八章引導(dǎo)學(xué)生在未來勞動方式和勞動內(nèi)容的變革與創(chuàng)新中樹立正確的勞動觀。在實踐方面,第二至七章從“生活勞

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