本書是哈佛教育學(xué)院大衛(wèi)·海勒博士等18位專家對(duì)思維地圖在學(xué)校應(yīng)用的研究及成果分析。全書19章。第1章對(duì)思維地圖做了簡(jiǎn)要綜述。接下來的四個(gè)部分（共17章），編者將各位專家所寫的關(guān)于思維地圖在學(xué)校應(yīng)用的文章分為四個(gè)專題。第一部分結(jié)合思維地圖對(duì)學(xué)習(xí)者思維方式、學(xué)習(xí)方式以及元認(rèn)知行為的影響，探討了心智習(xí)慣、多元智能和學(xué)習(xí)風(fēng)格模

《杜威思維訓(xùn)練》一書分為思維訓(xùn)練概述、邏輯考量、思維訓(xùn)練三部分。部分討論了思維的含義、思維訓(xùn)練的必要性和條件等；第二部分對(duì)完整的思維活動(dòng)進(jìn)行解析，剖析其各個(gè)要素和環(huán)節(jié)，并對(duì)具體的和抽象的、經(jīng)驗(yàn)的和科學(xué)的思維進(jìn)行對(duì)比和分析；第三部分從多個(gè)角度給出了思維訓(xùn)練的有效方法。三個(gè)部分都對(duì)思維訓(xùn)練進(jìn)行了正反兩方面的論證，有助于讀者

本書介紹了思維導(dǎo)圖的類型、繪制方法、運(yùn)用領(lǐng)域和使用方式，幫助人們?cè)谔熨x開發(fā)、思維開拓、制訂規(guī)劃、梳理工作、時(shí)間管理等方面能夠高質(zhì)量、高效率、高水平地完成。

本書作者通過幾十年的理論研究和客戶實(shí)踐提出81種改變習(xí)慣的方法，將復(fù)雜、前沿的神經(jīng)學(xué)理論轉(zhuǎn)化為輕松易懂、可實(shí)行的策略，并將神經(jīng)學(xué)中的認(rèn)知、聯(lián)系、自主階段的特征與視覺化及手勢(shì)對(duì)人們心理的影響相結(jié)合，重塑人們的心理習(xí)慣，不但對(duì)個(gè)人技能有提升，在帶團(tuán)隊(duì)、管理和領(lǐng)導(dǎo)力方面也有提升，使你成為高情商、高效率的幸福人。81種方法分不

本書是有關(guān)科技創(chuàng)新、創(chuàng)新思維、TRIZ創(chuàng)新方法的一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)秀教材。全書各章都精心安排了課前閱讀創(chuàng)新引領(lǐng)和課后實(shí)驗(yàn)與思考環(huán)節(jié)，實(shí)操性強(qiáng)，把創(chuàng)新方法理論和技術(shù)知識(shí)融入實(shí)踐中，幫助讀者加深對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。書后附錄提供了習(xí)題和部分實(shí)驗(yàn)與思考的參考答案。本書內(nèi)容涉及打開創(chuàng)新之門、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)思維

人身攻擊？自相矛盾？轉(zhuǎn)移話題？偷梁換柱？對(duì)我有利的一定是對(duì)的。你就是針對(duì)我。大家都這么說。……我們被不良的思維習(xí)慣束縛而不自知，從而落入學(xué)習(xí)、工作與生活中的思維陷阱。本書涵蓋批判性思維的所有基礎(chǔ)概念，從基本邏輯知識(shí)出發(fā)，剖析常見的邏輯謬誤，通過實(shí)例分析與趣味練習(xí)，助力讀者擊破思維障礙，走出思

《什么是科學(xué)思維》（第3版）是"思想者指南系列叢書（中文版）"當(dāng)中的一本，屬于該系列下的"大眾篇"，主要供廣大教師和學(xué)生使用，也可供學(xué)習(xí)"思想者指南系列叢書"的廣大讀者使用。《什么是科學(xué)思維》（第3版）通過科學(xué)思維相關(guān)理論的講解以及科學(xué)思維在多種學(xué)科中的應(yīng)用，來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

本書是有關(guān)結(jié)構(gòu)思維的，由李忠秋老師親自執(zhí)筆，結(jié)構(gòu)思考力系列叢書之一。它告訴我們只要在清晰思考的基礎(chǔ)上使用科學(xué)的方法，無論是企業(yè)還是個(gè)人，都能夠找到解決問題的方案。本書的核心內(nèi)容包括解決問題遵守的三個(gè)原則，以及解決問題遵循的五個(gè)步驟。本書呈現(xiàn)的內(nèi)容援引自作者與其團(tuán)隊(duì)近千天對(duì)內(nèi)訓(xùn)課程的打磨，案例鮮活飽滿，方法實(shí)用易學(xué)。通過

為響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代要求，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們編寫了本書。本書主要介紹了如何突破思維定勢(shì)，激發(fā)創(chuàng)新潛能以及常用的組合、類比、仿生、逆向思維、還原及系統(tǒng)思維六大創(chuàng)新思維方法，并通過大量的案例和創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，讓讀者掌握基本的創(chuàng)新思維方法，達(dá)到樹立創(chuàng)新意識(shí)和自信心，提升創(chuàng)新精神和創(chuàng)新

本書中“二三論”告訴我們，把“一分為二”和“一分為三”結(jié)合起來，是改革的基本思維方式，必須擺脫階級(jí)斗爭(zhēng)為綱時(shí)期形成的思維慣性�！捌ヅ湔摗备嬖V我們，改革的設(shè)計(jì)和措施必須與中國(guó)發(fā)展的需求相匹配�！皩哟握摗备嬖V我們，所謂漸進(jìn)式改革，就是分層次由淺入深地推進(jìn)改革。“協(xié)調(diào)論”告訴我們，要承認(rèn)差別、利用差別，以包容的態(tài)度對(duì)待差別，