本書(shū)結(jié)合高校后勤工作實(shí)踐，從人力資源建設(shè)、業(yè)務(wù)管理、服務(wù)育人、社會(huì)化等高校后勤工作的諸多方面，對(duì)高校后勤管理工作規(guī)律和革新舉措做出了探索。

本書(shū)分為“信念篇”“奮斗篇”“愛(ài)情篇”三部分，共九個(gè)章節(jié)�！靶拍钇�”主要講述了信念的科學(xué)內(nèi)涵和基本特征、信念的類(lèi)型和確立以及當(dāng)代大學(xué)生如何堅(jiān)守偉大的信念；“奮斗篇”主要講述了當(dāng)下奮斗精神的內(nèi)涵及影響因素，引導(dǎo)大學(xué)生要砥礪奮斗情懷、磨礪奮斗意志；“愛(ài)情篇”主要講述了愛(ài)情與人生、愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生要學(xué)會(huì)正確對(duì)待愛(ài)

本書(shū)依據(jù)武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院發(fā)展的四大歷史時(shí)期和十四個(gè)歷史階段，分為五編十五章講述院史。第一編中華人民共和國(guó)成立前經(jīng)濟(jì)學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)與奠基講述第一大歷史時(shí)期1893-1949年學(xué)院發(fā)展；第二編中華人民共和國(guó)成立至改革開(kāi)放前經(jīng)濟(jì)學(xué)科的變化與波折講述第二大歷史時(shí)期1949-1976年學(xué)院發(fā)展；第三大歷史時(shí)期，以1999年為界

本書(shū)分人才培養(yǎng)體系、課程思政建設(shè)、教學(xué)改革與管理、教學(xué)方法建設(shè)四篇，詳細(xì)介紹了首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)深化教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。主要內(nèi)容包括：“雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下財(cái)經(jīng)類(lèi)高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及模式創(chuàng)新；新時(shí)代地方財(cái)經(jīng)高校建設(shè)一流本科教育的探索與實(shí)踐——以首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為例等。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行時(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)高校、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之課程建設(shè)——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之師資建設(shè)——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角等。

本書(shū)以浙江大學(xué)總務(wù)處深化管理體制改革、后勤集團(tuán)深化企業(yè)體制改革為主線，以“一流管理、一流服務(wù)”為目標(biāo)，以推進(jìn)后勤服務(wù)保障體系和能力現(xiàn)代化為主題，以新挑戰(zhàn)、新思路、新探索為重點(diǎn)，總結(jié)了浙江大學(xué)總務(wù)處近年來(lái)按照“資源保障促發(fā)展、綜合服務(wù)創(chuàng)一流”新理念，在學(xué)校房產(chǎn)資源管理、能源管理、修繕管理、校園管理、后勤服務(wù)管理等方面的思

本書(shū)共分五部分：第一部分為中國(guó)大學(xué)和研究生教育及學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)工作概述及評(píng)價(jià)結(jié)果的簡(jiǎn)要分析，包括中國(guó)大學(xué)教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)本科院校競(jìng)爭(zhēng)力總排行榜、中國(guó)民辦本科院校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)獨(dú)立學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)大學(xué)科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜(100強(qiáng))、中國(guó)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜(100強(qiáng))、中國(guó)大學(xué)分類(lèi)型競(jìng)爭(zhēng)力

本書(shū)基于對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)質(zhì)量基本現(xiàn)狀的調(diào)研，以創(chuàng)新理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量觀、利益相關(guān)者理論、協(xié)同論為理論基礎(chǔ)，選取高職創(chuàng)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、訪談法、個(gè)案研究法、比較研究法，結(jié)合高職生創(chuàng)業(yè)典型案例，分析高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的影響因素及其作用路徑，構(gòu)建高職生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型，提出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者能力和素質(zhì)、打造

本書(shū)是浙江工業(yè)大學(xué)老教授協(xié)會(huì)獻(xiàn)給浙江工業(yè)大學(xué)七十周年校慶的一份賀禮。書(shū)里用許多文字和圖片，回望了浙江工業(yè)大學(xué)的成長(zhǎng)歷程，思考及探尋了學(xué)校的精神文化特色和深層辦學(xué)理念。

本書(shū)內(nèi)容包括：歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)思政的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)方向；邊疆史地課程思政的內(nèi)容及有效路徑研究一一以“邊疆歷史地理研究”課程為中心；基于PBL教學(xué)的專(zhuān)業(yè)選修課“文化地理學(xué)”課程思政教學(xué)實(shí)踐研究；課程思政視野下“中國(guó)歷史文選”的教學(xué)改革一一以廣西民族大學(xué)為例等。