本書為職業(yè)院校飛機維修類專業(yè)教師企業(yè)實踐培訓(xùn)與考核指南,主要內(nèi)容為職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)核心能力、專業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展能力四個培訓(xùn)模塊,以若干項目和培訓(xùn)任務(wù)呈現(xiàn);正文體例上包括編制背景與依據(jù)、適用專業(yè)與培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容、企業(yè)實踐能力要求、培訓(xùn)任務(wù)與培訓(xùn)要求、培訓(xùn)形式與組織實施、培訓(xùn)考核與評價、培訓(xùn)條件與保障,附錄

本書包括正文和附錄兩個部分。正文主要包括職業(yè)素養(yǎng)、崗位核心能力、專業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展能力四大模塊的17個培訓(xùn)項目,共有62個培訓(xùn)任務(wù),其中職業(yè)素養(yǎng)模塊包括企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、電子信息類崗位設(shè)計規(guī)范、企業(yè)崗位培訓(xùn)4個項目;崗位核心能力模塊包括電子相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、測試工藝、工藝規(guī)劃、電子產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、崗位新技

本書共分九部分,主要內(nèi)容包括:編制背景、編制依據(jù)、適用專業(yè)與培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容、企業(yè)實踐能力要求、培訓(xùn)任務(wù)與培訓(xùn)要求、培訓(xùn)形式與組織實施、培訓(xùn)考核與評價、培訓(xùn)條件與保障。

本書主要探討家庭教育的含義、基本內(nèi)容及其影響意義。本書通過對甘肅省蘭州城區(qū)5-6歲幼兒家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查，在量化分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)識家庭教育的現(xiàn)狀，分析其優(yōu)勢及弊端，并提出筆者自己的一些建議。本書把家長看作學(xué)習(xí)的主體，給家長一些認(rèn)識家庭教育問題的提示和調(diào)查數(shù)據(jù)，以此為家長提供一些可供學(xué)習(xí)、理解的內(nèi)容，以及可供思考、討論的

《上海市志·教育分志·職業(yè)教育卷（19782010）》由上海市科學(xué)技術(shù)委員會主持編纂，專門專業(yè)機構(gòu)和專家具體承編，上限為1978年，下限為2010年，全面反映改革開放以來上海市職業(yè)教育的發(fā)展歷史，以大量的第一手資料、從各個層面和角度呈現(xiàn)全市職業(yè)教育發(fā)展的全貌。

《職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)手冊》編寫組根據(jù)多年的頂崗實習(xí)指導(dǎo)及管理經(jīng)驗，以內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為范本，對頂崗實習(xí)的教、學(xué)、管、效等方面進行了全面的總結(jié)和闡述，其中，教是指教師的指導(dǎo)工作，學(xué)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，管是指頂崗實習(xí)過程管理，效是指頂崗實習(xí)的成效和評價。先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到頂崗實習(xí)的重要性，再通過頂崗實習(xí)的準(zhǔn)備階段

作者用近5年的時間,親自走訪了多所高職高專院校,重點采訪了國家示范校又是“雙高”校的三所高院院校的12位省級以上教學(xué)名師,其中7位為國家級名師,收集了一批寶貴的一手訪談文本,文本包含各位教學(xué)名師的職業(yè)生涯成長歷程、教育教學(xué)理念、學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)等內(nèi)容,書中既有原汁原味的精華訪談文字,又有對名師進行概括描寫的報道文字,

本書分總報告、區(qū)域報告、分報告和專題報告四個部分�？倛蟾鎻聂敯喙し坏闹匾�使命、總體成就以及未來發(fā)展三個方面對魯班工坊的整體建設(shè)與發(fā)展進行概述，區(qū)域報告對歐洲、亞洲、非洲魯班工坊項目的建設(shè)成就進行概述，分報告對吉布提、肯尼亞、南非、埃及、烏干達5個已建成項目的建設(shè)背景、建設(shè)成果、項目創(chuàng)新與未來發(fā)展進行展示，專題報告則對魯

本書內(nèi)容為家教筆記。作為一位哲學(xué)社會科學(xué)研究者,他深知家庭教育對兒童成長的重要影響,別開生面,用真實的筆法記錄了自己在養(yǎng)育兩個幼孫的過程中,那些發(fā)生在祖孫相處中的點點滴滴的故事。比如如何培養(yǎng)孩子的獨立能力,如何關(guān)心孩子的興趣愛好,如何幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,這些故事,看似尋常,是家家戶戶每時每刻都會上演的生活瑣事,

本書記錄了筆者班主任工作的教育行為、教育思想和教育策略。比如,當(dāng)學(xué)生之間打架,班主任會怎么處理?《互換角色,把架“再打一次”》中筆者請學(xué)生互換角色,把架“再打一次”,讓打架的學(xué)生能夠站在對方的角度去思考問題,從而贏得對方的諒解,讓全班學(xué)生學(xué)會了尊重,懂得了寬容�！�…筆者在教育路上一邊教育,一邊觀察,一邊實踐,一邊思考,