懸念讓你的讀者著迷。它是作家吸引讀者的最有力工具之一，而不僅僅適用于驚險小說。從主流小說到回憶錄，懸念創(chuàng)造的張力總是讓讀者欲罷不能。在本書中，屢獲殊榮的作家簡•K.克萊蘭教你在敘事中制造懸念，駕馭體裁，為讀者寫作——讓你營造扣人心弦的緊張感，令讀者愛不釋手。你將學(xué)會：•使用13項
“好的作家知道如何把兩件截然不同的事情做得同樣好——像作家一樣寫作，像作家一樣思考�！辈嗡沟倪@句話，道出了《如果，怎樣？》一書的精髓。本書收錄了109篇寫作練習(xí)以及大量的學(xué)生范例，旨在幫助初出茅廬的作家開始寫作，直到完成自己的小說作品。練習(xí)分為三類:拓展想象力的練習(xí)；小說作者必須具備的提高敏感度的練習(xí)；專注于特定技能
云南大學(xué)的敘事學(xué)研究，自1997年開設(shè)敘事學(xué)課程及進(jìn)行相關(guān)研究以來，幾乎與中國敘事學(xué)研究同生共長。本書匯集云南大學(xué)敘事學(xué)研究20位研究者的論文，涵蓋敘事學(xué)理論問題探討、具體文本的敘事闡釋與研究，以及敘事學(xué)理論在不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的延伸與運用。主要內(nèi)容包括敘事理論探討、中外文學(xué)作品敘事學(xué)研究以及民族學(xué)、民間文學(xué)、電影敘事和圖
本書是《變形記》中格里高爾的登場,如果卡夫卡改用不同人稱描述,這個早晨的存在主義會否況味相同?小說家兼創(chuàng)意寫作講師莉薩·蔡德娜認(rèn)為,小說的敘事視角比情節(jié)更重要,該如何不讓第一人稱小說變成自傳、全知視角變成新聞報導(dǎo)?莉薩·蔡德娜在書中信手拈來經(jīng)典英美文學(xué),逐步解析第一人稱、第三人稱、兒童視角、動物視角、不可靠敘事者的使用
本書中,國際驚悚作家獲得者、大師級寫作導(dǎo)師詹姆斯·斯科特·貝爾將為你揭示這一秘訣。作者提出了設(shè)計結(jié)局的“LOCK”體系(主角、目標(biāo)、對抗、結(jié)局)和三幕式結(jié)構(gòu),并歸納出結(jié)局的五大類型:勝利,落敗,犧牲,表勝實敗,開放式結(jié)局。他同時提醒,千萬不要用以下情節(jié)收尾:萬能救世主(主角對抗了一整季的“敵人”竟被路人秒滅),聲東擊西
本稿為教育部人文社會科學(xué)重點基地復(fù)旦大學(xué)中國古代文學(xué)研究中心主辦的系列出版物，研究范圍涵蓋中國古代文學(xué)的各個領(lǐng)域，及時反映當(dāng)今學(xué)界的前沿問題和最新學(xué)術(shù)進(jìn)展，為海內(nèi)外學(xué)術(shù)研究提供學(xué)術(shù)平臺。主編為陳尚君，陳尚君，浙江慈溪人，1952年6月15日生于江蘇南通，中共黨員，復(fù)旦大學(xué)中國語言文學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，文科資深教授，中
“跨媒介文學(xué)”是文學(xué)與媒介互動關(guān)系發(fā)展到一定程度后出現(xiàn)的復(fù)合型文學(xué)形態(tài)，是媒介變革與融合狀態(tài)下文學(xué)衍化的結(jié)果�？缑浇槲膶W(xué)既是一種文學(xué)現(xiàn)象，也是一種傳媒現(xiàn)象；既是一種文學(xué)觀念存在，也是一種文學(xué)實體存在。就其文本構(gòu)成而言，跨媒介文學(xué)是由文字、圖畫(圖形)聲音(語音、聲響)、形體(表演動作)、影像(活動圖像）等多維符號在一定
本書是對廣義敘述理論與實踐進(jìn)行研究的學(xué)術(shù)著作，主要是通過重訪敘述學(xué)的核心概念，并加以文本實踐來探討敘述理論和重釋經(jīng)典文本。全書共分為3個部分，第一部分主要是討論經(jīng)典敘述學(xué)，第二部分主要討論后經(jīng)典敘述學(xué)，第三部分則主要討論符號敘述學(xué)的相關(guān)問題�？傊�，本書在原有的敘述學(xué)理論的基礎(chǔ)上，嘗試探討小說文本的敘述學(xué)闡釋通過重訪敘述
麥克斯·呂蒂是20世紀(jì)杰出的童話解讀者，他使“童話研究”作為一門學(xué)科在國際上獲得了廣泛的認(rèn)可�！锻挼谋举|(zhì)》是針對民間童話的觀察和研究，每個章節(jié)從一個人們耳熟能詳?shù)墓适抡归_討論。作者以豐富的實例證明，童話的奧秘不在于它選用的母題，而在于它處理母題的方式——用短小精悍的故事呈現(xiàn)大千世界，重視情節(jié)，線索清晰，目標(biāo)明確，激發(fā)
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