隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注疼痛給人類(lèi)造成的痛苦和損傷。2002年第十屆世界疼痛大會(huì)將疼痛列為繼體溫、脈搏、呼吸、血壓之后的第五生命體征。2004年國(guó)際疼痛研究學(xué)會(huì)確定每年的10月11日為世界鎮(zhèn)痛日，提出了"免除疼痛是患者的基本權(quán)利"的口號(hào)，使疼痛的診療工作日趨專(zhuān)業(yè)化。作為護(hù)理人員而言，是與患

隨著國(guó)家護(hù)理事業(yè)的蓬勃發(fā)展，臨床護(hù)理技術(shù)日新月異，對(duì)合格護(hù)士的要求越來(lái)越高，這就對(duì)我校的護(hù)理教育提出了更高的要求。《外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)/技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教材》就是為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，適應(yīng)新時(shí)期的實(shí)踐教學(xué)需要而編寫(xiě)的。外科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的核心課程，對(duì)將來(lái)學(xué)生能否勝任臨床工作至關(guān)重要，我們根據(jù)臨床工

《外科護(hù)理學(xué)急危重癥護(hù)理學(xué)（供護(hù)理、助產(chǎn)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)使用專(zhuān)業(yè)使用）》是三年制高職、五年制高職、三年制中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，緊扣新全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的要求，以專(zhuān)家委員會(huì)編寫(xiě)的考試指導(dǎo)為主要編寫(xiě)依據(jù)，嚴(yán)格按照實(shí)際考試的題型進(jìn)行編寫(xiě)，題型全面，題量豐富，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，能為學(xué)生考護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)提供有效的幫助。應(yīng)

《基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)/技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教材》以《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教材為指導(dǎo)，其重要任務(wù)是幫助護(hù)生掌握基礎(chǔ)護(hù)理技能操作，培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)能力。《基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)/技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教材》共包括39個(gè)實(shí)訓(xùn)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)基本包括實(shí)訓(xùn)目的、用物準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)過(guò)程、操作流程圖及操作要點(diǎn)、操作溝通范例、考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

健康評(píng)估是護(hù)理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與臨床護(hù)理學(xué)科的橋梁課程，是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，也是培養(yǎng)綜合素質(zhì)型護(hù)理人才的基礎(chǔ)�！督】翟u(píng)估實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》以《健康評(píng)估》教材為指導(dǎo)，以護(hù)理職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，它的出現(xiàn)正好滿(mǎn)足了教學(xué)需要和崗位需要。《健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)/技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教材》共10個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分為實(shí)訓(xùn)目的

《急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)/技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教材》是技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教材。教材包括十四個(gè)常用的急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)。并配以插圖，以達(dá)到圖文并茂，直觀易懂的效果。旨在使臨床急救護(hù)理技術(shù)操作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化，讓在校護(hù)生在護(hù)理實(shí)踐與學(xué)習(xí)中有章可循，進(jìn)一步提高臨床醫(yī)療急救護(hù)理質(zhì)量。

《中國(guó)長(zhǎng)期護(hù)理服務(wù)體系建構(gòu)研究》是關(guān)于中國(guó)長(zhǎng)期護(hù)理服務(wù)體系建設(shè)與完善的一部全景式研究成果。一，從社會(huì)福利責(zé)任的理論研究出發(fā)，分析了中國(guó)老年福利的社會(huì)變遷，首次建構(gòu)了中國(guó)老年社會(huì)福利的“V型責(zé)任”理論。二，運(yùn)用調(diào)查的大數(shù)據(jù)探究了中國(guó)長(zhǎng)期護(hù)理服務(wù)的需求一供給態(tài)勢(shì)，特別是對(duì)長(zhǎng)期護(hù)理需求的地區(qū)差異和時(shí)間差異進(jìn)行了深度論證。三，

《兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)/技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教材》是兒科護(hù)理學(xué)課程的配套教材。我們以學(xué)生現(xiàn)行使用的《兒科護(hù)理學(xué)》教材為藍(lán)本，按照兒科護(hù)理理論知識(shí)與兒科護(hù)理操作技能相結(jié)合的原則，系統(tǒng)地介紹了兒科護(hù)理的技術(shù)操作規(guī)程，可供醫(yī)學(xué)護(hù)理和助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)操作時(shí)使用，亦可供兒科護(hù)理學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和臨床帶教中使用。

《護(hù)理學(xué)（初級(jí)護(hù)師）全真模擬卷/全國(guó)衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試》根據(jù)新考試大綱中的具體要求和科學(xué)復(fù)習(xí)理念，將考試大綱中的各知識(shí)點(diǎn)與學(xué)科的系統(tǒng)性結(jié)合起來(lái)，以便于考生理解。針對(duì)考生臨考階段綜合鞏固，全真模擬實(shí)戰(zhàn)考試題型及難易度，以幫助廣大考生進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練，是考前沖刺必備卷。

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，是培養(yǎng)綜合素質(zhì)護(hù)理人才的基礎(chǔ)�！秲�(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》以《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教材為指導(dǎo)，以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，滿(mǎn)足教學(xué)需要和崗位需要�！秲�(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)/技能型人才培養(yǎng)“十三五”規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教材》共包括18個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，其中7個(gè)病例分析，11個(gè)常見(jiàn)內(nèi)科護(hù)理操作。每個(gè)實(shí)訓(xùn)基本包括實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)