《讀霸:小古文日課六年級》按照教材中涉及的古文語句的主題,適量優(yōu)選同主題其他古文句子、短文,設(shè)置難度階梯,為學生提供補充性古文閱讀。六年級古文選段較完整,以品德培養(yǎng)、蘊含哲理的故事為主,主題涵括日常生活習慣、自然景物、寓言故事等。所選文章文辭淺近而有美感,內(nèi)容積極有意義,適合六年級閱讀。每本書除了另配古詩選讀及傳統(tǒng)文化

《讀霸:小古文日課五年級》按照教材中涉及的古文語句的主題,適量優(yōu)選同主題其他古文句子、短文,設(shè)置難度階梯,為學生提供補充性古文閱讀。五年級古文選段較完整,以品德培養(yǎng)、蘊含哲理的故事為主,主題涵括日常生活習慣、自然景物、寓言故事等。所選文章文辭淺近而有美感,內(nèi)容積極有意義,適合五年級閱讀。每本書除了另配古詩選讀及傳統(tǒng)文化

《讀霸:小古文日課四年級》按照教材中涉及的古文語句的主題,適量優(yōu)選同主題其他古文句子、短文,設(shè)置難度階梯,為學生提供補充性古文閱讀。四年級古文篇幅加長,以品德培養(yǎng)、蘊含哲理的故事為主,主題涵括日常生活習慣、自然景物、寓言故事等。所選文章文辭淺近而有美感,內(nèi)容積極有意義,適合四年級閱讀。每本書還設(shè)計了文字源流介紹、古詩選

《讀霸:小古文日課三年級》按照教材中涉及的古文語句的主題,適量優(yōu)選同主題其他古文句子、短文,設(shè)置難度階梯,為學生提供補充性古文閱讀。三年級古文篇幅加長,以品德培養(yǎng)、蘊含哲理的故事為主,主題涵括日常生活習慣、自然景物、寓言故事等。所選文章文辭淺近而有美感,內(nèi)容積極有意義,適合三年級閱讀。每本書還設(shè)計了文字源流介紹、古詩選

《讀霸:小古文日課二年級》按照二年級統(tǒng)編語文教材中涉及的古文語句的主題,適量優(yōu)選同主題其他古文句子、短文,設(shè)置難度階梯,為學生提供補充性古文閱讀。二年級以朗朗上口的韻律語段為主,主題主要有日常生活習慣、自然景物、寓言故事等。所選文章文辭淺近而有美感,內(nèi)容積極有意義,適合二年級學生閱讀。每本書還設(shè)計了文字源流介紹、古詩選

《讀霸:小古文日課一年級》按照教材中涉及的古文語句的主題,適量優(yōu)選同主題其他古文句子、短文,設(shè)置難度階梯,為學生提供補充性古文閱讀。一年級以朗朗上口的韻律語段為主,主題主要有日常生活習慣、自然景物、寓言故事等。所選文章文辭淺近而有美感,內(nèi)容積極有意義,適合一年級學生閱讀。每本書還設(shè)計了文字源流介紹、古詩選讀及傳統(tǒng)文化常

本書是“單元整體教學”的研究成果,聚焦小學乘法教學。在學習與借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上,努力形成既符合研究規(guī)律,又具有自己特色的研究策略。本書以以人教版教材為藍本,梳理出相關(guān)單元;接著橫向溝通,從整體設(shè)計的視角進行教材分析,確定每一個單元的學習地位;再是縱向剖析,對單元進行再認識再加工,提煉單元研究特色與實踐思路;最后組

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目前小學教育專業(yè)畢業(yè)生教學實踐能力不強的現(xiàn)象仍然沒有得到有效改善,小學教育專業(yè)學生在學校學習的教育理論知識與現(xiàn)實的課堂教學實踐關(guān)聯(lián)度普遍較低,甚至存在斷裂現(xiàn)象。為解決教學實踐中的類似問題,我們特地編寫了本書。本書力求突破同類教材以理論知識為主導的傾向,引導學生通過課堂實例加深對教學原理的認識,讓學生在教學情境中進行體驗

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