非認知能力，在2000年由諾貝爾經濟學獎獲得者Jamesheckman(赫克曼)倡導提出。它包括比如交流能力，換位思考，共感，忍耐力，自制力，上進心等等這些難以數值化測評而又擁有非常強大的力量能量的要素，這些要素可以支撐一個人的成功。現在這一觀點受到世界矚目。相較于學歷、智力、獲取的知識力等認知能力，研究認為，非認知能

本書是國家社科基金一般項目的終研究成果，由社區(qū)兒童服務概述、農村社區(qū)兒童服務的現狀調查、農村社區(qū)兒童服務的問題與探索、農村社區(qū)兒童服務的保障機制、社區(qū)兒童服務的域外經驗五個主要部分構成。

泉州是中國古代海上絲綢之路的起點城市，在建筑文化、民風民俗、宗教藝術等方面具有鮮明的海絲文化特點。本書以泉州的海絲文化為主題，以幼兒的創(chuàng)意表達為核心，設計富有海絲文化特色的幼兒園美術主題活動案例。案例涵蓋多種美術門類，美術表現形式豐富多彩，為廣大幼教工作者構建地方文化美術課程，實施有效的美術教學指導策略提供了有益借鑒。

園本課程敘事讓教師以講故事的方式對幼兒園課程進行描述與分析，有助于幼兒教師省察自己的教育理念與教育行為，促進專業(yè)化成長。本書精選幼兒園園本課程敘事30個典型案例，分社會課程、科學課程、生活課程、勞動課程、藝體課程、區(qū)域游戲課程六個板塊，每項課程5個案例，全面體現小中大班兒童在生活、游戲、勞動中的表現與成長。每個案例既有

《幼兒園健康教育與活動指導》第二版在調整整體框架的基礎上對內容進行了修訂。根據幼兒園健康教育的崗位核心能力要求，分別將版的第三關、第四關、第五關，以及第七關、第八關、第九關進行了合并，新增評價的相關學習要求，終形成認識幼兒園健康教育活動組織幼兒心理健康教育活動組織幼兒身體保健教育活動組織幼兒體育活動認識幼兒園健康教育評

胸懷夢想鑄師魂，三尺講臺聚初心。心教育實驗發(fā)軔于洛陽市西工區(qū)，從“十心”教育逐漸發(fā)展，最終立足于“五心”基石，始終秉持著“以人為本”的理念，致力于區(qū)域基礎教育改革發(fā)展。本書是心教育的理論綜述，分為三部分，共八章。首先，闡釋心教育的理念、實質、目標、歷程，整體認知心教育概念。其次，從哲學、心理學、倫理學、教育學四個維度出

《尚德經典全閱讀》，是童年教育傾心打造的給低幼階段孩子品讀的系列書，內容通俗易懂，圖文并茂，插圖生動活潑，文字簡單易懂。書稿以自古至今的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典內容為主題。內容涵蓋：(1)禮儀和德行；(2)詩詞歌賦；(3)成語和典故；(4)常規(guī)習慣和安全；(5)國學經典；(6)口才和演講；(7)故事和表演等內容。從古到今，

書稿包括專家推薦序三篇，作者前言一篇，16篇以繪本故事為素材的幼兒園戲劇活動案例。其中小班、中班各五個，大班六個。小班以戲劇游戲為主，中班以創(chuàng)造性戲劇為主，大班以教育戲劇為主。每一篇案例均包括活動由來、繪本解讀、活動設計、活動延伸與反思四個部分�；顒佑蓙碛涊d了本案例的發(fā)生背景，其中也包括了在活動前教師為了解兒童的原有經

本書依據《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《學前教育專業(yè)認證標準》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》等標準，結合幼兒教師在工作中的實際需要編寫而成。全書共6個單元，主要介紹了道德與教師職業(yè)道德、幼兒教師職業(yè)道德范疇、幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼兒教師職業(yè)道德評價等內容。

本書集美術欣賞、繪畫、設計為一體，分為緒論、基礎篇和應用篇，注重原理表述與實踐方法的運用，密切結合普通高等學校學前教育專業(yè)的特點，突出動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。