本書梳理了24個高中思想政治教學(xué)關(guān)鍵問題及課堂教學(xué)的解決方案，闡述了教學(xué)關(guān)鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去脈。每個關(guān)鍵問題包括2-3個教學(xué)案例，配有微視頻，含上課、說課、反思、點評等，全方位地呈現(xiàn)了對高中思想政治教學(xué)關(guān)鍵問題的課堂實踐和指導(dǎo)，讀者可以掃描二維碼觀看。本書有助于教師提升教學(xué)品質(zhì)和自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生

"高考綜合改革是教育系統(tǒng)的“國之大者”。2017年以來，江蘇省教育考試院課題組堅持用理論指導(dǎo)實踐、以實踐驗證理論，秉持實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的實踐認(rèn)識論，組織近20名專家聯(lián)合攻關(guān)，歷時五年，形成了全國首部基于新高考“3+1+2”方案的《高考綜合改革的政策分析框架及江蘇實踐》。本書共分十章。第一章為緒論。第二章為高考

"本書是中國大學(xué)MOOC“教育研究方法”的配套教材。“教育研究方法”是教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，是開展教育研究的方法類入門課程。全書主要包括教育研究選題和文獻綜述、不同類型的研究方法、不同方法所獲得的研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、開題報告和研究論文撰寫等內(nèi)容，旨在提升學(xué)習(xí)者教育研究的整體認(rèn)識、研究能力和專業(yè)化水平。本書在注重知識整體性的

本書是了解當(dāng)前高考改革的權(quán)威讀本，全書收錄兩位作者論文31篇，聚焦我國2014年以來啟動的高考綜合改革，從改革的政策解讀、成效評估和路徑選擇三個大的方面系統(tǒng)梳理了新中國成立以來我國高考改革政策的價值變遷，而重點在于解讀新一輪高考改革的目標(biāo)、任務(wù)與價值導(dǎo)向，以問卷調(diào)查、訪談等實證研究方法對浙江、上海、北京、山東等改革省份

《特崗教師招聘考試輔導(dǎo)教材·美術(shù)歷年真題詳解及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷》主要包括特崗歷年真題和標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷兩大部分。歷年真題部分在深入研究各省特崗教師招聘美術(shù)學(xué)科試卷的基礎(chǔ)上,選擇了涵蓋知識比較全面、題型比較具有代表性的省份的試卷,幫助考生了解特崗教師考試的考點、題型、題量、難易程度等。標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷部分全面整合歷年考點,細(xì)致剖析考

堅持使用手賬可以讓孩子變得善于安排時間，提高思考力和行動力。本書以PDCA循環(huán)為依托，為孩子詳細(xì)介紹了如何利用手賬對學(xué)習(xí)進行有效計劃、執(zhí)行、反思和改良，比如：如何制訂計劃和書寫計劃，如何提高執(zhí)行力，如何通過反思調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏等。通過可視化的呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)變得更高效！

讀書是為了更好的生活做準(zhǔn)備，作文是表達自己的最好方式。本書作者譚旭東老師曾在中小學(xué)舉行數(shù)百場講座，指導(dǎo)語文特別是作文教學(xué)，啟發(fā)老師和孩子愛上閱讀、愛上寫作、愛上語文。作者總結(jié)多年來啟發(fā)作文思維的經(jīng)驗，寫成第一篇“作文40課”，為中小學(xué)生和家長、老師提供具體有效的指導(dǎo)。書中還收錄了作者本人和女兒的作品，讓讀者感受到深切父

內(nèi)容提要 本書是“高中思想政治教學(xué)設(shè)計叢書”中的一冊�！案咧兴枷胝�治教學(xué)設(shè)計叢書”（共7冊）是依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，基于教育部統(tǒng)編思想政治教材而編寫的高中思想政治教學(xué)設(shè)計參考用書。 本叢書以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容進行解讀；遵循“活動型課程”

本書以跨學(xué)科主題為統(tǒng)領(lǐng)，分為“2+1”“教”“學(xué)”模式兩大部分。2——立足于初中《生命科學(xué)》和《地理》兩門學(xué)科的核心概念形成跨學(xué)科思考與實踐，以在夯實基礎(chǔ)的同時探索教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；1——基于真實情境，在綜合運用學(xué)科知識分析和解決實際問題的過程中，實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)與跨學(xué)科思維能力的培養(yǎng)。是集團各校老師在研究跨學(xué)科案例分

為全面推進各地科創(chuàng)教育的“本土化和生態(tài)鏈”建設(shè)，發(fā)起“中小學(xué)科創(chuàng)教育案例征評”活動。在征文的基礎(chǔ)上，作者團隊組織上海市、區(qū)教研員團隊，依照“主題內(nèi)容”“策略與步驟”“多學(xué)科融合”“評價要點設(shè)計”“所需工具包”“創(chuàng)新點表現(xiàn)”等要素，針對同一案例，多人獨立審閱，再綜合意見，最終評出一百個中小學(xué)科創(chuàng)教育推廣案例。內(nèi)容涉及空天