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本書將青少年情緒領(lǐng)域中具有代表性的25個狀況,如考試焦慮、暴怒、易傷感、恐懼(失敗、親人離去)等整理成書,獻給每一個家有青少年的家庭。通過心理咨詢的實景案例分享,幫助父母理解孩子行為和情緒背后的心理成因,掌握正向的溝通方式。

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【全3冊】蒙臺梭利的教育+斯托夫的教育+卡爾威特的教育 父母正面管教蒙氏早教全書媽媽育兒書 啟蒙專注力訓(xùn)練蒙臺梭利蒙氏家

孩子從出生開始，到成長的每一天，爸爸媽媽都充滿了各種擔心和期待，孩子的每一樣需求都是父母需要學(xué)習(xí)的課題，包括怎么讓孩子健康快樂長大，怎么與孩子相處，怎么幫助孩子、教育孩子。在這個過程中，也許你會遇到各種焦頭爛額的小插曲。當然，Luna的家也不例外，她生活在一個幸福的四口之家，有愛她的爸爸、媽媽和弟弟。從她出生開始，爸爸

放開母愛的羈絆：媽媽會“偷懶”，孩子更優(yōu)秀

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我們會把很多孩子定義為問題孩子，叛逆、逃學(xué)、拒絕溝通、脾氣大……國際著名教育家蘇霍姆林斯基提醒你：你眼里的問題孩子其實是精神養(yǎng)育出了問題。 在本書中，蘇霍姆林斯基提出了關(guān)注孩子的精神生活這一教育議題。他認為，在少年時期，人的精神生活會發(fā)生深刻的變化，必須加強各方面的教育。蘇霍姆林斯基從智育、

山西抗日根據(jù)地的社會教育是在抗戰(zhàn)與中共革命的大背景下實施的，具有鮮明的戰(zhàn)時性和工具性特點。其不僅傳授知識于根據(jù)地民眾，亦改變民眾的精神文化面貌，進而推動傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會權(quán)力結(jié)構(gòu)的變革。本書遵循讓歷史說話、用史實發(fā)言的宗旨，通過分析大量原始檔案資料，從根據(jù)地社會教育的實施背景、制度安排、運行實踐、人員結(jié)構(gòu)等方面力圖展現(xiàn)山西抗