《學(xué)前教育信息技術(shù)》旨在提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)綜合素質(zhì)能力和技能，主要包括主要兩個(gè)模塊，其一：理論基礎(chǔ)與應(yīng)用案例分析，其二：實(shí)踐與應(yīng)用。其中包括學(xué)前教育與信息技術(shù)、基于信息技術(shù)的學(xué)前教育的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、多媒體素材的選擇與應(yīng)用、多媒體素材的處理與常用軟件應(yīng)用、常用辦公軟件應(yīng)用、多媒體課件制作、微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等七

本書(shū)由江蘇省南京市雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園師生共同創(chuàng)作完成，是以圖文的形式描繪了幼兒園30年的歷程。本書(shū)將多位老師的紀(jì)念文章、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯集成冊(cè)，還選取了部分幼兒的繪畫(huà)作品、詩(shī)歌作品點(diǎn)綴在當(dāng)中。整體內(nèi)容文字流暢，配圖生動(dòng)。幼兒園以“著眼孩子一生，培養(yǎng)四自幼兒”為辦園理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力構(gòu)建培養(yǎng)幼兒“自主、自信、自律、自

本書(shū)以深度挖掘歷史文化推動(dòng)園所發(fā)展，以課程研究為載體促進(jìn)師幼成長(zhǎng)，逐步彰顯一所具有百年文化底蘊(yùn)的幼兒園的多元性、內(nèi)涵化、厚重感、鮮活態(tài)、生命力。書(shū)中呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅闡發(fā)了永寧幼兒園對(duì)傳統(tǒng)文化啟蒙教育的認(rèn)識(shí)和思考，同時(shí)也站在文化引領(lǐng)園所發(fā)展的高度，深入詳盡地介紹了永寧幼兒園“以人為本文化育人”理念引領(lǐng)下園所管理、隊(duì)伍培養(yǎng)、

2015年以來(lái)，長(zhǎng)興學(xué)前教育從追求公平到追求質(zhì)量，從幼有所育邁向幼有優(yōu)育，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。讓學(xué)前教育回歸兒童、回歸生活的“課程生活化”理念，推動(dòng)了長(zhǎng)興學(xué)前教育的品質(zhì)提升。長(zhǎng)興幼兒園唱響了“聯(lián)姻高校曲，結(jié)對(duì)名園曲，接軌國(guó)際曲”三步曲，依托三個(gè)學(xué)習(xí)共同體和兩個(gè)名師工作室抱團(tuán)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，將上海的先進(jìn)學(xué)前教育

2015年以來(lái)，長(zhǎng)興學(xué)前教育從追求公平到追求質(zhì)量，從幼有所育邁向幼有優(yōu)育，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。讓學(xué)前教育回歸兒童、回歸生活的“課程生活化”理念，推動(dòng)了長(zhǎng)興學(xué)前教育的品質(zhì)提升。長(zhǎng)興幼兒園唱響了“聯(lián)姻高校曲，結(jié)對(duì)名園曲，接軌國(guó)際曲”三步曲，依托三個(gè)學(xué)習(xí)共同體和兩個(gè)名師工作室抱團(tuán)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，將上海的先進(jìn)學(xué)前教育

2015年以來(lái)，長(zhǎng)興學(xué)前教育從追求公平到追求質(zhì)量，從幼有所育邁向幼有優(yōu)育，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。讓學(xué)前教育回歸兒童、回歸生活的“課程生活化”理念，推動(dòng)了長(zhǎng)興學(xué)前教育的品質(zhì)提升。長(zhǎng)興幼兒園唱響了“聯(lián)姻高校曲，結(jié)對(duì)名園曲，接軌國(guó)際曲”三步曲，依托三個(gè)學(xué)習(xí)共同體和兩個(gè)名師工作室抱團(tuán)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，將上海的先進(jìn)學(xué)前教育

本書(shū)由杭州市童星幼兒園黨支部書(shū)記兼杭州市錦繡幼兒園園長(zhǎng)莫穎萍編著。杭州市童星幼兒園的園本課程“三童”項(xiàng)目課程，歷經(jīng)四個(gè)省市課題的持續(xù)研究與完善，在“開(kāi)發(fā)-系統(tǒng)化設(shè)計(jì)-深度”學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成了“三童”特質(zhì)的課程體系。本書(shū)主要分為八個(gè)部分，分別從“三童”項(xiàng)目課程的背景分析、基本理念、目標(biāo)體系、內(nèi)容開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

本書(shū)分為十個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋幼兒園管理的理論與實(shí)際，有如下四個(gè)特點(diǎn)：1.注重學(xué)科基礎(chǔ)性。本教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，著重探討幼兒園管理的基本問(wèn)題。2.強(qiáng)調(diào)知識(shí)實(shí)用性。本教材理論與實(shí)踐相結(jié)合，在系統(tǒng)講述有關(guān)幼兒園管理理論知識(shí)的同時(shí)，融入了大量鮮活的幼兒園管理案例。除了告訴學(xué)生幼兒園管理的基本內(nèi)容是什么，更重要的是

本書(shū)針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生編寫(xiě)，依據(jù)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)，從幼兒園班級(jí)管理實(shí)踐中梳理提煉出三大模塊內(nèi)容：常規(guī)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作。三大模塊內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，常規(guī)管理與家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與常規(guī)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與家園合作，彼此之間有效融合，旨在打造能滿(mǎn)足學(xué)生需要的幼兒園班級(jí)

此套書(shū)關(guān)注我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展中的新情況和新問(wèn)題，立足于基本理論和專(zhuān)業(yè)角度，結(jié)合我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，從當(dāng)代學(xué)前教育福利觀、兒童觀、活動(dòng)觀、教師觀等方面，呈現(xiàn)當(dāng)代幼兒教育觀念的完整體系。本書(shū)《幼兒園課程的變革與發(fā)展》作為叢書(shū)第一本，具有統(tǒng)領(lǐng)性的作。全書(shū)分為12章，每-章分別由當(dāng)前中國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域的專(zhuān)家撰寫(xiě)，分別從課程實(shí)施到