本系列是適合3—8歲兒童的繪本，讓孩子認(rèn)知自我、認(rèn)知他人、認(rèn)知情緒和社會關(guān)系等抽象的概念的百科認(rèn)知圖畫書，并將這些抽象的概念以幼兒可以理解的方式演繹出來。從該年齡段幼兒的心理世界出發(fā)，“我”的世界包括自我的情感友誼——是幼兒*重要的兩個情境，包含兩本《情緒是什么？》《友誼是什么？》。通過生動地模擬實(shí)際的場景，

這是一本教你與不安、逆境、懷疑、否定從容相處的人生指南。本書從關(guān)于友誼的各種經(jīng)典論述中，精選了西塞羅、蒙田、培根和梭羅的四篇闡述友誼的文章。這四篇文章為你分析應(yīng)對世界的方式，尤其是面對人際交往中的不確定性的重新理解與自我和解。當(dāng)遭遇不安與逆境時，當(dāng)一次又一次懷疑與否定自己時，當(dāng)每次想要放棄、隨波逐流時，四位先賢充滿智慧

《生態(tài)文明關(guān)鍵詞（套裝上下冊第2版）/生態(tài)文明建設(shè)文庫》首先在體系內(nèi)容涵蓋上，綜合、系統(tǒng)、全方位，涉及生態(tài)文明的科學(xué)原理、文化淵源、文明演進(jìn)、社會科學(xué)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略格局、政策實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)政治、社會文化、制度構(gòu)建等；第二，是其表現(xiàn)形式，不是簡單的名詞解釋，而著重關(guān)鍵詞語的具有學(xué)術(shù)含量和實(shí)踐總結(jié)的系統(tǒng)闡釋；第三，是撰寫隊(duì)伍；第四

《公德論》以馬克思主義方法論為指導(dǎo)，利用哲學(xué)與多學(xué)科交叉、思想史與社會史結(jié)合、比較法以及規(guī)范論與美德論結(jié)合的研究方法，從思想史切入，對公德的發(fā)展脈絡(luò)和理論框架進(jìn)行梳理總結(jié)，對貫穿于公德觀念變遷過程始終的核心價值加以探尋。在此基礎(chǔ)上，立足中國社會現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程所帶來的空間范圍擴(kuò)展以及空間結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)背景，對公德的基礎(chǔ)理

本書力圖全面呈現(xiàn)人類社會從農(nóng)業(yè)文明—工業(yè)文明—生態(tài)文明的發(fā)展歷程，特別是生態(tài)思維對于我國發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。從時間跨度上來看，縱橫幾千年；從創(chuàng)作理念來看，著重學(xué)術(shù)與政治、研究與宣傳、宏觀與微觀、歷史與邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)與通俗的有機(jī)統(tǒng)一；從寫作風(fēng)格來看，緊緊圍繞人類文明發(fā)展理念與模式的重大變遷鋪陳展開。概言之，本書

本書內(nèi)容包括：從我國高校開展大學(xué)生生態(tài)文明教育，以解決嚴(yán)峻的生態(tài)問題為背景出發(fā)，對大學(xué)生的生態(tài)文明教育與管理進(jìn)行了系統(tǒng)研究；大學(xué)生生態(tài)文明教育的相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)、興起和發(fā)展；大學(xué)生生態(tài)文明教育存在的問題及成因、理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容與途徑；大學(xué)生生態(tài)文明教育的科學(xué)管理等。

《生態(tài)文明學(xué)（第2版）/生態(tài)文明建設(shè)文庫》是□□部把生態(tài)文明提升到學(xué)科高度的專著，并將成為我國建設(shè)有中國特色社會主義亟需的一門學(xué)科。 作者在《生態(tài)文明學(xué)（第2版）/生態(tài)文明建設(shè)文庫》中對生態(tài)文明的理論體系和實(shí)踐體系進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、全面的闡述，為生態(tài)文明的學(xué)科發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論支撐；《生態(tài)文明學(xué)（第2版）/生態(tài)文

本書圍繞生態(tài)文明的理念、生態(tài)文明的科學(xué)與人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、生態(tài)文明建設(shè)的總體要求、生態(tài)文明的基礎(chǔ)建設(shè)以及生態(tài)文明的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、制度建設(shè)等方面內(nèi)容，精選匯編1000個問答，對生態(tài)文明建設(shè)的理論和實(shí)踐進(jìn)行全面系統(tǒng)解讀和知識普及，對于全社會大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，大力加強(qiáng)生態(tài)文明理念的傳播與應(yīng)用，具

《大學(xué)生生態(tài)文明實(shí)踐教程》就生態(tài)文明理論和實(shí)踐問題進(jìn)行由淺入深、由表及里、由理論到實(shí)踐的闡述，為增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識，提升其生態(tài)保護(hù)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。主要內(nèi)容為生態(tài)文明的基本理論、我國的生態(tài)文明理論與實(shí)踐發(fā)展、建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)生態(tài)文化、建設(shè)生態(tài)社會、生態(tài)文明制度創(chuàng)新�！洞髮W(xué)生生態(tài)文明實(shí)踐教程》特色為

本書從城市社區(qū)親社會行為征象出發(fā)，在對公共德性的現(xiàn)實(shí)拷問中，通過相關(guān)實(shí)證研究，建構(gòu)了一種城市社區(qū)助人動機(jī)的皇冠模型。繼而圍繞關(guān)于公共德性研究的思想史，以及公共德性的培育實(shí)踐思考等，揭示了城市社區(qū)公共德性的理論資源和學(xué)術(shù)范式。