本書為《高考現(xiàn)代文閱讀訓練與應考指導》的修訂再版，原書已經(jīng)行銷十余年，受到廣大讀者的一致好評。為順應對高考現(xiàn)代文閱讀的新要求，在內(nèi)容上做了全面修訂，“解題示例”部分全部更新為近五年內(nèi)的新高考試題。全書分為詞語的理解、句子的理解、具體內(nèi)容的概括、抽象內(nèi)容的闡發(fā)、含蓄語句的解釋、文章結(jié)構(gòu)的把握、觀點態(tài)度的分析、內(nèi)容與技巧的

在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上，習近平總書記做了題為《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗》的報告。報告明確指出，“我們必須堅定歷史自信、文化自信，堅持古為今用、推陳出新，......”本教材依托遼寧科技大學面向各專業(yè)、各年級大學生開設的全英文授課的《中國國情與文化概況》課（又名《對外

本書共分6章，內(nèi)容包括：文化資源概述、文化資源形態(tài)、文化資源調(diào)查、文化資源價值評估、文化資源保護與管理、文化資源開發(fā)與利用。

本書為第六屆絲綢之路(敦煌)國際文化博覽會論文集。共收錄此次博覽會開幕式暨高峰會議、敦煌論壇、“一帶一路”交流與合作文化論壇、“五涼”文化論壇等12個論壇的演講、論文80余篇，以展示中國文化自信、共商共建“一帶一路”、推動文旅融合發(fā)展為主題，讓社會各界深入了解“一會一節(jié)”的豐富內(nèi)容，展示提升甘肅對外影響力、展示甘肅開放

本書以跨文化交際理論為基底，以地方高校的跨文化交際實踐探究為導向，介紹了文化與語言、交際與跨文化交際以及跨文化非語言交際，使讀者對跨文化交際有一個基本的了解；對跨文化交際的相關理論、本質(zhì)以及文化休克現(xiàn)象進行了介紹，并從環(huán)境、心理、語言文化三方面對跨文化交際的影響因素進行了闡述，為地方高校開展跨文化交際實踐奠定基礎；介紹

本書以文創(chuàng)產(chǎn)品為基底，以文創(chuàng)產(chǎn)品設計為導向，對文創(chuàng)產(chǎn)品設計理論與實踐研究展開論述，書中介紹了文創(chuàng)產(chǎn)品的設計趨勢、文創(chuàng)設計的構(gòu)成因素、文創(chuàng)設計的創(chuàng)意表達與表現(xiàn)方式等內(nèi)容；闡述了文創(chuàng)產(chǎn)品的設計方法與標準、文創(chuàng)產(chǎn)品設計的基本步驟；介紹了文創(chuàng)產(chǎn)品設計的經(jīng)典案例，包括相同元素的不同產(chǎn)品設計、相同工藝的不同產(chǎn)品設計、文創(chuàng)品牌的打造

本書是一本研究新文科視域下跨文化交際能力培養(yǎng)的書，分為五章，第一章為新文科視域下跨文化交際能力培養(yǎng)的研究背景，介紹了跨文化交際能力需求、新文科教育對跨文化交際能力培養(yǎng)的影響、跨文化交際學三個方面的內(nèi)容。第二章為新文科視域下的跨文化交際能力培養(yǎng)，內(nèi)容為兩個部分，分別是關注全球視野與跨文化理解與跨文化交際能力培養(yǎng)的核心理念

本書以20世紀中期以來美國與教科文組織關系為切入點，以時代變遷為線索，分階段展現(xiàn)美國自二戰(zhàn)后主導創(chuàng)建聯(lián)合國教科文組織起至美國在退出、重返、再次退出后第二次重返教科文組織為止近70年歷史中二者的互動關系，揭示美國作為教科文組織這一全球性機構(gòu)的發(fā)起者，與教科文組織關系變遷的原因及經(jīng)驗教訓，從中總結(jié)大國參與和領導國際組織的一

本書為文學文化理論研究領域?qū)W術論文集，收錄文章20余篇，圍繞重寫文明史與各學科史展開。首先有關于作為思想基礎的理論與視野重辨，旨在站在中華文明的立場，確立重新審視、梳理文明史、思想史的“以我為主”的視角。其次從具體的比較文學學科出發(fā)，分析王國維的文學批評、中國灰姑娘故事、中國神話、《文心雕龍》研究、東方戲劇等文化樣本。

本書結(jié)合當下文化藝術行業(yè)發(fā)展的需要，在一般性的學術論文寫作方法、應用文體寫作技巧的基礎上，突出了學科、專業(yè)的特點，對文化藝術管理相關專業(yè)的青年學生更有幫助：一是從培養(yǎng)目標和特色出發(fā)，從物色適合自身學習方向，并具有寫作價值的選題，到初稿寫作、文本修訂的整個過程，都與文化、藝術管理類專業(yè)的特殊性充分結(jié)合，大量選用了專業(yè)研究