本書結合職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案和就業(yè)崗位能力需求，將傳統知識體系內容重構為工單式教學內容。圍繞學生自身求職準備、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等真實任務開展探究，本書形成了從啟動就業(yè)到創(chuàng)業(yè)實踐共23個任務工單，每個工單既獨立完整，又相互關聯。此外，本書還使用教練技術和思辨共創(chuàng)加強職業(yè)規(guī)劃，引導就業(yè)觀念，倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升就業(yè)競爭力，并直接

1.在高等教育大眾化的大環(huán)境下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作越來越受到社會的廣泛關注，高校的職業(yè)生涯教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導也引起教育主管部門和廣大畢業(yè)生的重視。為進一步豐富高校職業(yè)生涯和就業(yè)指導課程的教材內容，提高教學質量，作者團隊對教材進行體系、架構、形式等方面的創(chuàng)新，以適應目前職業(yè)院校對“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”課程的教學需要

2022年，中國職業(yè)教育進入提質培優(yōu)、增值賦能的高質量發(fā)展新階段，貫徹落實黨的二十大精神和新修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》成為職業(yè)教育改革發(fā)展的主線。報告基于“中職—高職�？啤�職業(yè)本科”一體化發(fā)展設計新理念、新思路，考察職業(yè)教育的基礎建設與發(fā)展保障，突出職業(yè)教育產教融合特征，全覽職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、社會服務、文化傳承

本書作者用幽默的語言，記錄了兒女成長的細節(jié)，記錄了透過養(yǎng)育他們，自己的覺知與有力的改變。作者抒寫了很多想法，包括價值觀念、旅行與喜好、思維疆域與心靈花園，一筆一劃告訴讀者她是如何看待自己、看待這個世界，她表達情緒，也描述脆弱，關于生命上的聚和散、生與死。這本書里，作者記錄了自己養(yǎng)育的點點滴滴，記錄了自己生活的細細碎碎，

本書內容涵蓋了康奈爾學習法及其他多元學習方法的詳細介紹，以幫助讀者制勝學習中的各種困難，如學會制定明確的學習目標、改善注意力、提高筆記質量、將筆記轉化為深刻理解、有效記憶知識點、保持專注力等。第一章詳細介紹了康奈爾學習法的核心、高效原理以及如何運用這一方法，通過生動的案例和實用建議，使讀者能夠理解并靈活運用康奈爾學習法

"你的孩子“頂撞”過老師、家長嗎？孩子“頂撞”行為的背后，折射出了他們怎樣的內心世界？你怎么看待孩子“頂撞”的行為？本書作者悅蘭，憑借養(yǎng)育孩子的親身經歷，結合她在商業(yè)思維及家庭教育領域的深入研究，細膩解讀了孩子“頂撞”行為的本質。作者指出，“頂撞”并非簡單的叛逆或無禮，而是孩子對獨立思考、自我表達的需求，以及對**合理

一切孩子的問題，都能回溯到家庭教育。本書是家庭教育專家常曉敏的誠意之作，是她十余年從事一線家庭教育的智慧結晶。本書涵蓋了"家�！�"親子”"學習”"同伴”"社會”五個關鍵層面的篇章，每個篇章都設有家長自查問卷、調研數據，并提煉了10個方面的"日常情境”。這些"日常情境”取自作者與全國一百多所中小學校和幼兒園座談的內容，取

本書根據最新的教師資格考試大綱，結合職業(yè)技術教育活動的特點，在上一版職業(yè)教育心理學內容體系的基礎上修訂而成。全書由五個部分構成，主要介紹了職業(yè)教育心理學的基本理論、職業(yè)學校學生學習心理、品德心理與職業(yè)指導、職業(yè)學校教學心理和學生心理健康與教師心理。本次修訂各章均新增了“案例導入”，力求在覆蓋考試大綱要求范圍的基礎上體現

本教材以關注學生發(fā)展?jié)摿Γ�分析學生在�！叭�生命周期”表現為出發(fā)點，總結了學校一線輔導員、學工干部、職業(yè)導師、企業(yè)入校導師等群體多年的學生素養(yǎng)培養(yǎng)和實踐經驗，形成了“自我學習素質能力養(yǎng)成”“信息與數字應用素質能力養(yǎng)成”“與人交流合作素質能力養(yǎng)成”“解決問題素質能力養(yǎng)成”四個專項的內容。希望通過規(guī)范成體系的教學參考和教學設

本書基于“大力發(fā)展技工教育”“將符合條件的技師學院納入高等學校序列”的政策契機，以梳理技工學校歷經百余年進化而逐漸形成的鮮明辦學特色和獨特優(yōu)勢為基礎，針對技工學校中最高層次的辦學機構—技師學院，考證其歷史的發(fā)展源流、梳理其現實的升格轉型實踐，探究其面向未來的戰(zhàn)略管理、面向現實的發(fā)展策略，從而在“歷史—現實”“發(fā)展戰(zhàn)略—