民族主義是世界上政治沖突和暴力的最重要的源泉。學術(shù)界對民族主義的陰暗面著墨不多�！抖糁泼褡逯髁x》分析解釋了為什么民族主義主要出現(xiàn)在現(xiàn)代。十八世紀以前，世界上大部分國家的政府對臣民的統(tǒng)治是間接的。作者認為，民族主義的興起同現(xiàn)代社會政府對臣民的直接統(tǒng)治有關(guān)，特別是在那些多民族的國家和地區(qū)。直接統(tǒng)治刺激了民族自覺的增長。同時

《高等政法院校法學系列教材：公安學科實驗教學指導》立足警務(wù)實踐與實戰(zhàn)的需要，以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系公安實踐，注重實驗訓練內(nèi)容的針對性、應(yīng)用性，努力探索一些具有實戰(zhàn)性、前沿性的實際應(yīng)用問題；遵循公安學科專業(yè)實驗教學規(guī)律和規(guī)范化的要求，著力探討具有學科特色的實驗教學內(nèi)容和形式，充實和改進警務(wù)實驗教學的方法、手段，特別

本書是由上海環(huán)太國際戰(zhàn)略研究中心推出的《戰(zhàn)略與探索》第三輯。作者均為軍、地有聲望的研究國際戰(zhàn)略、馬列主義的專家和學者。本輯從政治、經(jīng)濟、戰(zhàn)略等方面圍繞中國特色社會主義制度體系建設(shè)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、應(yīng)對美國“重返亞太”作為近期戰(zhàn)略調(diào)整的重中之重等問題，組織知名專家撰寫文章，以期對國家安全環(huán)境的構(gòu)建、軟實力戰(zhàn)略的發(fā)展、中

本書系統(tǒng)梳理了應(yīng)急管理的基本概念并構(gòu)建起其理論體系，以“一案三制”為主體脈絡(luò)展開論述，促使這一新興學科走向成熟。全書共分為六篇十六章。第一篇總論，包括突發(fā)事件、應(yīng)急管理以及國外應(yīng)急管理經(jīng)驗三章，為全書奠定學習基礎(chǔ)；第二篇為應(yīng)急管理體制，包括政府應(yīng)急管理體制和中國應(yīng)急救援隊伍建設(shè)兩章；第三篇應(yīng)急管理機制，依照應(yīng)急管理的過

晉圣斌編著的《治國智道》講述了：中國在古代曾一度傲視四海，泱泱大國，稱雄東方。中國古代治國之道，內(nèi)容模式豐富。儒家、道家、法家從各自的理論和認識出發(fā)，分別為統(tǒng)治者提供了三種不同的治國模式。歷代統(tǒng)治者經(jīng)過不斷的行政實踐，吸取經(jīng)驗和教訓，逐漸將三種不同的模式融合起來，形成了以儒家治國模式為基礎(chǔ)，以法家治國模式為補充，以道家

“突發(fā)公共事件”是指突然發(fā)生，造成或者可能造成重大人員傷亡、財產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴重社會危害，危及公共安全的緊急事件。隨著各國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各類突發(fā)公共事件的危害日益突顯。突發(fā)公共事件主要分為自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件四類；按照其性質(zhì)、嚴重程度、可控性和影響范圍等因素分成四級，特別重大的是

《公共管理系列教材：公共部門人力資源管理（第3版）》在2008年第二版的基礎(chǔ)上進行修訂，全書堅持“國際化與本土化并舉”、“理論與實踐共進”的指導思想，以及教材修訂的三個原則：第一，增加近年來的相關(guān)理論研究；第二，引入比較成熟的管理思想；第三，吸收近年來來管理實踐的新成就。具體而言，第三版主要做了以下幾個方面的修訂工作：

《高等學校行政管理專業(yè)系列教材：行政管理學》是高等學校行政管理專業(yè)系列教材中的一部。作為教材，《高等學校行政管理專業(yè)系列教材?行政管理學》的寫作注重適用性和系統(tǒng)性，努力做到知識準確，內(nèi)容通用，表述簡明。《高等學校行政管理專業(yè)系列教材：行政管理學》的寫作，努力從理論和實踐兩個方面探討行政管理理論的內(nèi)容和應(yīng)用；同時，盡量避

《保安專業(yè)教學法》是教育部和財政部“中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃”中“保安專業(yè)師資培訓包開發(fā)項目(LBZD065)”的成果之一，介紹了保安專業(yè)教學特點及常用的教學方法，主要內(nèi)容為：保安行業(yè)現(xiàn)狀及人才分析，保安專業(yè)的教師和學生特點分析，保安專業(yè)教學內(nèi)容分析和教材分析，保安專

《現(xiàn)代保安新技術(shù)》是教育部、財政部“中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃”中“保安專業(yè)師資培訓包開發(fā)項目(LBZD065)”的成果之一。本書圍繞介紹現(xiàn)代保安技術(shù)防范新知識、新技術(shù)、新方法、新技能的編寫思路，注重理論引導，側(cè)重灌輸現(xiàn)代保安技術(shù)的應(yīng)用意識。在教材內(nèi)容的選擇上并沒有面面