《生活語(yǔ)文學(xué)本(低年級(jí)上冊(cè))》是培智學(xué)校的校本教材,以《培智學(xué)校義務(wù)教育生活語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》為依據(jù),遵循生活語(yǔ)文課程的生活性、人文性、工具性,以及培智低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行編寫,旨在為培智學(xué)校、特殊教育學(xué)校培智班和普通學(xué)校附設(shè)培智班教學(xué)提供參考。本冊(cè)書共設(shè)置6個(gè)主題,每個(gè)主題2個(gè)單元。本書編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)守正創(chuàng)新，充分發(fā)揮其主渠道、主陣地作用。深入挖掘各類課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)育人功能，把思想政治

為進(jìn)一步總結(jié)凝練、宣傳推廣上述好的經(jīng)驗(yàn)和做法，促進(jìn)思政工作質(zhì)量和水平全面提升，學(xué)校將相關(guān)理論研究和實(shí)踐成果，以《職業(yè)院�！叭�全育人”理論與實(shí)踐：重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)研究》論文集的形式出版�！堵殬I(yè)院校“三全育人”理論與實(shí)踐：重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院課程思政建設(shè)研究》主要分為兩個(gè)部分。首部分為理論研究，主要涉及“三

微時(shí)代高職院校主體性德育模式是包含德育目標(biāo)、主體、內(nèi)容、途徑、方法、評(píng)價(jià)諸要素在內(nèi)的系統(tǒng)化模型，是可以用圖形立體闡釋的雙向循環(huán)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)于深厚的理論基礎(chǔ)、政策基礎(chǔ)與實(shí)踐基礎(chǔ)之上。這些基礎(chǔ)既涉及哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的理論積淀，也包含“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一”等高職教育的特殊原則。

高校承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的崇高使命。高職院校作為一種類型教育，傳承革命精神、工匠精神是新時(shí)代賦予高職院校的神圣職責(zé)。針對(duì)高職文化育人理論指導(dǎo)欠缺，核心理念內(nèi)涵不清晰，職業(yè)精神培養(yǎng)偏弱；文化育人缺乏系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，主要靠傳統(tǒng)的強(qiáng)制、灌輸，學(xué)生缺乏主動(dòng)性、積極性，參與不足、吸引力不夠；文化育人內(nèi)涵單一，運(yùn)行機(jī)制不暢，學(xué)校育人特

民族教育事關(guān)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，乃至整個(gè)國(guó)家的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定與發(fā)展。由于民族教育發(fā)生場(chǎng)域的獨(dú)特性，其所產(chǎn)生的問(wèn)題更為突出。鑒于此，本書以一個(gè)苗族村落社區(qū)為田野點(diǎn)展開人類學(xué)考察，從地理環(huán)境、生計(jì)方式、生活習(xí)俗、社會(huì)關(guān)系，等等，透視個(gè)案社區(qū)的人的發(fā)展資源，即社區(qū)教育資源。藉此，本書指出，推動(dòng)社區(qū)人的發(fā)展的教育體

孩子是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)的，他們是父母婚姻的敏銳觀察者；不管父母能否意識(shí)到，孩子都在關(guān)注父母婚姻關(guān)系中的大小細(xì)節(jié)，并對(duì)之得出結(jié)論，這些結(jié)論將成為孩子永久的信念和預(yù)期的一部分，將成為孩子未來(lái)親密關(guān)系的藍(lán)圖。 父母之間的關(guān)系，對(duì)孩子的幸福、情感健康和未來(lái)至關(guān)重要！ 擁有25年臨床經(jīng)驗(yàn)的婚姻治療師，首次揭示孩子在童年時(shí)期觀察到的兩

和青春期孩子談話，哪些雷區(qū)父母不要踩？ 在孩子走向獨(dú)立前，哪些話題父母和孩子必須好好聊聊？ 關(guān)鍵對(duì)話幫助父母和青春期孩子實(shí)現(xiàn)良好溝通，幫助孩子茁壯成長(zhǎng)。 作為知名的教育專家，作者深知青春期孩子面臨的挑戰(zhàn)，也對(duì)父母的焦慮有很深的理解。本書即是作者數(shù)十年和家庭打交道的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，作者試圖用自己找到的有效的與孩子對(duì)話的方法，

本書從遵守規(guī)則、快樂(lè)學(xué)習(xí)、自理自立、身心健康、享受生活、親近文化、勇于探索、親子溝通、自我提升九個(gè)方面全方位為家長(zhǎng)提供了90條教育建議，為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子形成健全人格、促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展提供了具體的指導(dǎo)策略。本書每條建議后均配有閱讀小貼士，旨在幫助家長(zhǎng)更好地理解、落實(shí)每條教育建議。

如今，家庭教育不再以僵硬的方式進(jìn)行，而是變得更加柔軟和講究人性，父母也不再是高高在上的主宰者，而是意識(shí)到自己應(yīng)在孩子面前扮演新的角色，即父母、朋友、知心人、引領(lǐng)者等。當(dāng)父母的角色變得越來(lái)越豐滿，內(nèi)心越來(lái)越充滿愛，更加理性地知道自己要如何對(duì)待孩子時(shí)，家庭教育就會(huì)產(chǎn)生本質(zhì)性的改變。作為父母，要與孩子保持合理的邊界感，這樣才