《中國(guó)殘疾人事業(yè)十二五發(fā)展綱要輔導(dǎo)讀本》內(nèi)容包括：國(guó)務(wù)院關(guān)于批轉(zhuǎn)中國(guó)殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要的通知、健全殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系推動(dòng)“十二五”時(shí)期殘疾人事業(yè)加快發(fā)展、中國(guó)殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要、關(guān)于制定中國(guó)殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要的說(shuō)明等內(nèi)容。

《社會(huì)矛盾論：我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)階段階級(jí)階層和利益群體的分析》是2006年12月由人民出版社出版的《效率·公平·和諧——論新時(shí)期人民內(nèi)部矛盾和社會(huì)主義和諧社會(huì)》一書的再版�！缎�率·公平·和諧》一書出版僅四年時(shí)間，國(guó)際上和我國(guó)國(guó)內(nèi)所發(fā)生的許多情況進(jìn)一步說(shuō)明了作者在書中所討論的關(guān)于兩種不同性質(zhì)矛盾問(wèn)題，人民內(nèi)部矛盾問(wèn)題，一定條

身份是社會(huì)結(jié)構(gòu)最基礎(chǔ)的單位，是對(duì)社會(huì)個(gè)體的政治社會(huì)特性進(jìn)行提煉和界分的結(jié)果。20世紀(jì)下半葉以來(lái)，農(nóng)民身份具有明顯臺(tái)勺建構(gòu)性，建構(gòu)身份的目的不外乎是對(duì)個(gè)體進(jìn)行社會(huì)分類，實(shí)現(xiàn)社會(huì)分層，達(dá)致社會(huì)的有效整合和良性運(yùn)轉(zhuǎn)。農(nóng)民身份系統(tǒng)與國(guó)家整合機(jī)制有著內(nèi)在貫通性，農(nóng)民身份的變遷往往意味著國(guó)家整合的轉(zhuǎn)型。《身份政治：國(guó)家整合中的身份

《未成年人犯罪刑事政策研究》是我國(guó)未成年人犯罪刑事政策的指導(dǎo)性內(nèi)容包括“注重保護(hù)，預(yù)防為主”和“六字方針與八字原則”。寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策對(duì)未成年人犯罪刑事政策的指導(dǎo)表現(xiàn)為“宏觀實(shí)行寬松，微觀寬主嚴(yán)輔”。我國(guó)未成年人犯罪刑事政策指導(dǎo)性內(nèi)容的觀念誤區(qū)，主要是缺乏未成年人權(quán)利主體意識(shí)，將未成年人犯罪刑事政策作為維護(hù)社會(huì)利益而不

本書以從19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)初約半個(gè)多世紀(jì)的中國(guó)為主要舞臺(tái)，以這一時(shí)期知識(shí)分子的思想軌跡和精神世界為主要課題。在這半個(gè)多世紀(jì)中，中國(guó)的對(duì)外關(guān)系由朝貢體制轉(zhuǎn)換為條約體制，而且面臨著被瓜分的威脅。同時(shí)，這一時(shí)期也是中國(guó)的政治體制從王朝體制到共和體制轉(zhuǎn)換的時(shí)期。這一時(shí)期中國(guó)的政治變動(dòng)和社會(huì)變動(dòng)，其規(guī)模之深廣是不難想象的。

《中國(guó)社會(huì)發(fā)展導(dǎo)論》教材融國(guó)家意識(shí)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。以文化自覺(jué)為理念，從歷史傳承的角度向?qū)W生講述中國(guó)的過(guò)去，講清中國(guó)的現(xiàn)在，講明中國(guó)的將來(lái)。全書從國(guó)情篇、時(shí)代篇和發(fā)展篇來(lái)闡述中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，構(gòu)成了獨(dú)特的研究體系。本書由程京武主編。

為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人司法保護(hù)和犯罪預(yù)防工作的深入開(kāi)展，不斷提高學(xué)生、老師、家長(zhǎng)預(yù)防犯罪和預(yù)防被害法制意識(shí)，北京市海淀區(qū)人民檢察院將近年來(lái)辦理的部分少年犯罪典型案例以及相關(guān)的法律、法規(guī)進(jìn)行了整理和匯編，制作了本冊(cè)《預(yù)防少年犯罪典型案例專輯》。針對(duì)未成年人的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選取了涉及盜竊罪、搶劫罪、故意傷害罪、強(qiáng)奸罪、尋

北京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)調(diào)查中心編著的《中國(guó)報(bào)告：民生（2011）》從五個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與生活水平、教育水平與教育投入、生活與健康、社會(huì)交往與生活安排、社會(huì)信心與社會(huì)融合，對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)行了調(diào)查，比較全面地反映了中國(guó)城鄉(xiāng)居民生活狀況，調(diào)查結(jié)果具權(quán)威性，對(duì)了解中國(guó)社會(huì)，制定政策都具有現(xiàn)實(shí)意義。

《社區(qū)建設(shè)理論與實(shí)務(wù)》由張韌韌、吳華主編，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)理念，以社區(qū)建設(shè)的實(shí)際操作流程為主線，以促進(jìn)工學(xué)結(jié)合及實(shí)施“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式為目標(biāo)而編寫。本書可分為兩個(gè)部分，第一部分是社區(qū)建設(shè)的理論，主要介紹了社區(qū)、城市社區(qū)、社區(qū)建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)的管理體制及運(yùn)行機(jī)制等基本理論知識(shí)；

社區(qū)發(fā)展和社區(qū)建設(shè)是我國(guó)新時(shí)期社會(huì)建設(shè)的重要基石，學(xué)習(xí)并掌握社區(qū)與社區(qū)建設(shè)的相關(guān)知識(shí)對(duì)于人文社科和管理類大學(xué)生具有重要的意義。本教材較為簡(jiǎn)潔、清晰地介紹了社區(qū)概念的由來(lái)、內(nèi)涵、類型、要素、結(jié)構(gòu)、功能和研究方法，較系統(tǒng)地介紹了社區(qū)研究的相關(guān)理論和視角，對(duì)社區(qū)規(guī)劃、社區(qū)策劃、社區(qū)管理、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)社會(huì)保障、社區(qū)教育、社區(qū)