本書(shū)全面、系統(tǒng)地介紹了醫(yī)療機(jī)構(gòu)人力資源管理理論和實(shí)踐中的綜合信息。是一本指導(dǎo)衛(wèi)生保健領(lǐng)域如何實(shí)行人力資源管理的重要著作。她為人們探索醫(yī)療機(jī)構(gòu)人力資源管理提供了基本的原則和指導(dǎo)。本書(shū)共十四章，涵蓋了醫(yī)療機(jī)構(gòu)人力資源管理的主要領(lǐng)域，由富有經(jīng)驗(yàn)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師、咨詢專家、大學(xué)教授共同完成。本書(shū)的目的是幫助讀者了解醫(yī)療機(jī)構(gòu)人力資源管

并不是所有的國(guó)家級(jí)防治項(xiàng)目單位或國(guó)際有關(guān)機(jī)構(gòu)都開(kāi)展過(guò)針對(duì)農(nóng)村校外青少年的防治項(xiàng)目。但是，大多數(shù)機(jī)構(gòu)都開(kāi)展過(guò)針對(duì)青少年的相關(guān)活動(dòng)，在鼓勵(lì)青少年參與、反對(duì)歧視、關(guān)愛(ài)身體和采用健康行為的活動(dòng)方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)。我們通過(guò)面訪或電話訪談?shì)^充分地了解了這些經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)農(nóng)村校外青少年實(shí)地調(diào)研后，分析在這些經(jīng)驗(yàn)中，哪些適合使用在以農(nóng)村校

本書(shū)是護(hù)理專業(yè)課程的綜合化教材，其內(nèi)容涵蓋了涉外護(hù)理專門人才必需的臨床各科護(hù)理專門知識(shí)，打破了以往按臨床專科護(hù)理分類的護(hù)理模式，按系統(tǒng)或疾病的種類編寫(xiě)。包括內(nèi)科、外科、婦科、傳染、五官、皮膚等科內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)成人患者能夠運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱�體護(hù)理，進(jìn)行健康保健。 在編寫(xiě)過(guò)程中，按照護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理預(yù)期目標(biāo)、護(hù)

本書(shū)是護(hù)理專業(yè)課程的綜合化教材，其內(nèi)容涵蓋了涉外護(hù)理專門人才必需的臨床各科護(hù)理專門知識(shí)，打破了以往按臨床專科護(hù)理分類的護(hù)理模式，按系統(tǒng)或疾病的種類編寫(xiě)。包括內(nèi)科、外科、婦科、傳染、五官、皮膚等科內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)成人患者能夠運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱�體護(hù)理，進(jìn)行健康保健。 在編寫(xiě)過(guò)程中，按照護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理預(yù)期目標(biāo)、護(hù)

資產(chǎn)評(píng)估、成本行為以及財(cái)務(wù)方面長(zhǎng)期融資程序等這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)乍聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味，其實(shí)則不然。在今天，財(cái)務(wù)工作在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的重要性與日俱增的情況下，本書(shū)運(yùn)用現(xiàn)代財(cái)務(wù)理論，通過(guò)形象生動(dòng)的案例、詼諧幽默的語(yǔ)言闡述了財(cái)務(wù)管理中的基本原則。該書(shū)涉及醫(yī)療機(jī)構(gòu)的各種組織結(jié)構(gòu)形式，如醫(yī)院、家庭保健、管理保健等，重點(diǎn)介紹財(cái)務(wù)管理的原理以及財(cái)務(wù)

《衛(wèi)生服務(wù)研究方法》系統(tǒng)、全面地介紹了與衛(wèi)生服務(wù)有關(guān)的研究設(shè)計(jì)、方法、分析及評(píng)價(jià)，是一木指導(dǎo)渴望在衛(wèi)生服務(wù)研究領(lǐng)域有所作為的人們的啟迪性著作，它為人們探索衛(wèi)生服務(wù)研究領(lǐng)域提供了基本的原則和基礎(chǔ)性的指導(dǎo)。 《衛(wèi)生服務(wù)研究方法》共分15章。第1章至第3章介紹了衛(wèi)生服務(wù)研究的科學(xué)基礎(chǔ)；通過(guò)總結(jié)本領(lǐng)域的研究主題，考查了衛(wèi)生服

21世紀(jì)對(duì)衛(wèi)生服務(wù)管理的挑戰(zhàn)，不僅要為服務(wù)日益多樣化和要求日益嚴(yán)格的公民創(chuàng)造價(jià)值。它還要面對(duì)日益增加的服務(wù)需求、控制成本、技術(shù)更新的壓力和執(zhí)行戰(zhàn)略指導(dǎo)方針、捍高服務(wù)質(zhì)量等要求�！缎l(wèi)生管理學(xué)（第4版）》從衛(wèi)生保健產(chǎn)業(yè)目前發(fā)生的環(huán)境和技術(shù)變革等關(guān)鍵因素出發(fā)，很好地反映了衛(wèi)生組織理論與行為的平衡，為衛(wèi)生管理改進(jìn)與實(shí)施提供了有

《現(xiàn)代健康教育學(xué)》中，我們提出了“現(xiàn)代健康教育學(xué)”的概念。然而什么是健康？有哪些因素影響健康和長(zhǎng)壽？衡量健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？教育學(xué)生如何維護(hù)自身的健康是每一位大學(xué)生都需要面臨的一個(gè)問(wèn)題。這就是我們開(kāi)設(shè)此課和編寫(xiě)本教材的目的。

《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)系列教材：健康教育與健康促進(jìn)》詳細(xì)介紹了健康相關(guān)行為和心理、健康教育傳播、健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目規(guī)劃的設(shè)計(jì)、健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目規(guī)劃的實(shí)施、健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目規(guī)劃的評(píng)價(jià)、學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)、家庭健康教育、醫(yī)院健康教育、社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)、職業(yè)人群的健康教育、特殊人群的健康教育�！度�科醫(yī)師

本書(shū)應(yīng)用國(guó)外護(hù)理程序、護(hù)理診斷的先進(jìn)概念與方法，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的辯證施護(hù)思想，使之成為具有中國(guó)特色的健康評(píng)估學(xué)。該書(shū)以建立符合護(hù)理專業(yè)需要的，與護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的合適教材為目的，現(xiàn)代護(hù)理理論為指導(dǎo)，身體、心理、社會(huì)等整體評(píng)估為框架。全書(shū)主要內(nèi)容包括健康史的采集、常見(jiàn)癥狀的評(píng)估、身體評(píng)估、心電圖、特殊人群評(píng)估、心理社會(huì)