民間舞蹈
《中國(guó)舞等級(jí)考試教材（*級(jí)第十三級(jí)）》是國(guó)內(nèi)首套具學(xué)科權(quán)威性的舞蹈考級(jí)教材。整套教材將中國(guó)舞蹈的知識(shí)性、訓(xùn)練性與娛樂(lè)性結(jié)合，符合幼兒、兒童、少年和青年的心理特征，強(qiáng)調(diào)舞蹈訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性以及舞蹈風(fēng)格的民族特色，在促進(jìn)少兒的身心健康成長(zhǎng)的同時(shí)達(dá)到中國(guó)舞蹈的普及教育目的。此次修訂版根據(jù)考級(jí)教學(xué)實(shí)踐十余年來(lái)的發(fā)展
為了培養(yǎng)和造就一代代新世紀(jì)的新人，我國(guó)的教育教學(xué)改革以加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才為目標(biāo)在廣泛而深入地進(jìn)行。包括舞蹈教育在內(nèi)的美育，日益引起人們的重視，成為人們發(fā)展自身素質(zhì)不可或缺的一個(gè)方面。而值此之際，北京舞蹈學(xué)院的校外考試課程作為面向廣大青少年為主體的國(guó)民素質(zhì)教育中的舞蹈教育，已經(jīng)推行了10余年之久；與
《幼兒舞蹈創(chuàng)編（第二版）》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，高職高專新形態(tài)一體化教材。全書分為上篇和下篇。上篇為舞蹈在幼兒園中的體現(xiàn)形式，按照“單元學(xué)習(xí)目標(biāo)”“教學(xué)提示”“單元基礎(chǔ)知識(shí)”“創(chuàng)編技法體驗(yàn)”“創(chuàng)意舞蹈游戲”“學(xué)生創(chuàng)編案例”幾個(gè)板塊進(jìn)行編寫，并給“創(chuàng)編技法體驗(yàn)”“創(chuàng)意舞蹈游戲”“學(xué)生創(chuàng)編案例”三個(gè)板塊實(shí)
本書針對(duì)幼兒園學(xué)前教育需求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，研究如何在傳統(tǒng)學(xué)前理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，融入幼兒律動(dòng)內(nèi)容，讓教學(xué)變得靈活多樣，更具創(chuàng)意和吸引力；針對(duì)幼兒發(fā)育特點(diǎn)，研究如何設(shè)計(jì)符合身體發(fā)育和情感發(fā)展的表演的課程。增強(qiáng)幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和情感；星海音樂(lè)學(xué)院是教育部社會(huì)藝術(shù)考級(jí)單位之一，具有發(fā)放證書的權(quán)限，鋼琴等相關(guān)考級(jí)非常成熟。現(xiàn)有6
甘孜州的舞蹈藝術(shù)是構(gòu)成康巴文化藝術(shù)的重要內(nèi)容，尤其是巴塘旋子、甘孜踢踏、真達(dá)鍋莊、德格卓且構(gòu)成甘孜特色民間舞蹈文化。本書通過(guò)對(duì)甘孜地區(qū)非遺舞蹈文化足跡的收集、整理、開發(fā)和研究，不僅科學(xué)保護(hù)和挖掘了該地區(qū)的藏族舞蹈資源，探索和分析了在現(xiàn)代化進(jìn)程中民族民間舞蹈文化所面臨的的挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)型規(guī)律,更在田野調(diào)查的基礎(chǔ)上編創(chuàng)出甘孜地區(qū)
本書在較全面地參閱和分析前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作——文山壯族、彝族銅鼓舞在活態(tài)傳承的村落社區(qū)的案例呈現(xiàn)，來(lái)探討銅鼓舞及其文化持有者所面臨的各類新的發(fā)展契機(jī)、表現(xiàn)出的整體發(fā)展態(tài)勢(shì)及相應(yīng)的問(wèn)題等進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的梳理，建立起較為完整的研究構(gòu)架，不僅是對(duì)集體性非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承與集體性建構(gòu)關(guān)系之間
廣義的胡旋舞包括胡騰舞、胡旋舞和柘枝舞三種舞蹈。胡騰舞意在模擬飛天遠(yuǎn)道而來(lái)，投奔蓮花。該舞動(dòng)作特點(diǎn)就是騰空跳躍、翻滾和轉(zhuǎn)動(dòng)身體，故多以男性舞者表演。胡旋舞是在模擬飛天進(jìn)入蓮花的，迦陵頻伽鳥即是前來(lái)投胎的靈魂。入胎的奧妙在于旋轉(zhuǎn)，故舞者的動(dòng)作，以旋轉(zhuǎn)為主要特點(diǎn)。柘枝舞立意即在于模仿童子從蓮花中誕生的過(guò)程，表現(xiàn)孩童孕育、出
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