本書主要內(nèi)容是上海交通大學(xué)輔導(dǎo)員工作案例，分為“做學(xué)生思想的‘引路人’” “做學(xué)生成長的‘同路人’”“做學(xué)生前行的‘開路人’”三個篇章，涉及思想政治教育、黨團和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等主題。全書案例內(nèi)容具有真實性、針對性、實效性、典型性

《西北高教評論》是由西北政法大學(xué)主辦的以高等教育研究為主的學(xué)術(shù)刊物。恪守科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)新性、開放性原則，緊密圍繞高等教育發(fā)展中的理論和實踐問題，努力探索高等教育規(guī)律，研究發(fā)展趨勢，把握難點熱點，為提高高等教育質(zhì)量和水平服務(wù)，為繁榮陜西省、西北地區(qū)和我國高等教育科學(xué)研究服務(wù)。本期為《西北高教評論(第12卷)》特別關(guān)注

近十年來，大學(xué)“院辦校”的改革動議與制度實踐不斷強化。本書將立論基礎(chǔ)交匯于軟法之治，重在剖析大學(xué)改革持續(xù)深化背景下的校內(nèi)法運行軌跡、校院兩級治理樣態(tài)和秩序生態(tài)，探討“軟法—利導(dǎo)”的法治理模式在大學(xué)的作用功效、壓力挑戰(zhàn)與邏輯依歸。

本書基于課程開發(fā)理論，以中國教育專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)為指向，闡述教師教育案例課程開發(fā)問題。通過梳理案例教學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，闡釋各學(xué)科領(lǐng)域案例教學(xué)基本理論，明晰教師教育案例課程的發(fā)展基礎(chǔ)和趨勢。本書旨在重構(gòu)教師教育案例課程開發(fā)理論，通過建立的循環(huán)模型分析課程樣例，與實踐建立連接。本書以獨特的理論視角，豐富了教師教育領(lǐng)域案例開發(fā)研究

2024年是中山大學(xué)建校100周年，同時是中山大學(xué)外語學(xué)科建立100周年。世紀(jì)中大，百年外語，篳路藍(lán)縷。本書內(nèi)容是在《中山大學(xué)外語學(xué)科90年史稿(1924—2014)》的基礎(chǔ)上，增加2015—2024年的內(nèi)容。原90年史稿的前六章章節(jié)內(nèi)容保持不變，修改第七章，增加第八章，更新大事記、附錄有關(guān)內(nèi)容。具體章節(jié)如下：第一章一

中山大學(xué)1924年成立之日起就有文學(xué)院，文學(xué)院下面就設(shè)有英國文學(xué)系。該系經(jīng)歷了百年歷史，名稱多有變動，建制也有變動，如今則稱中山大學(xué)外國語學(xué)院。在這個專業(yè)里的師生，都可以稱為“外語人”。這些人中，有戴鎦齡、王宗炎、郁達夫、朱白蘭、梁實秋……本書就是這些外語人講述外語人的故事，均為學(xué)生對師長的回憶，往往語言生動，饒有趣味

海上絲綢之路精神是以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為基本內(nèi)涵的與時俱進的精神。高校作為意識形態(tài)的前沿陣地，要積極從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐厚滋養(yǎng)和豐碩資源，著力引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并保持大學(xué)生對自身文化的自信、耐力和定力。將海絲精神融入高校教育管理，并將其作為校園文化建設(shè)的文化源泉和動力

本書根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》中輔導(dǎo)員九大職責(zé)(思想政治教育、黨團班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論和實踐研究)對輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)文件進行梳理，每個職責(zé)板塊的文件按時間順序排列整理，方便大家學(xué)習(xí)查閱。

高校學(xué)生管理是高校管理的重要內(nèi)容之一，它不僅涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也是影響高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，高校學(xué)生教育管理工作也面臨了許多新的挑戰(zhàn)。本書先從研究背景、理論依據(jù)和研究意義出發(fā)，探討了高校學(xué)生管理與創(chuàng)新體系構(gòu)建、評價與優(yōu)化、實踐創(chuàng)新策略等內(nèi)容，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校學(xué)生

大數(shù)據(jù)是繼互聯(lián)網(wǎng)、云計算相繼發(fā)展的又一顛覆性技術(shù)革命。大數(shù)據(jù)時代的來臨開啟了又一次重大的教育轉(zhuǎn)型，數(shù)據(jù)與教育的有機融合，正在助推教育模式的升級，助力教師職業(yè)技能成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。正是在這一背景下，將大數(shù)據(jù)運用于高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)是時代應(yīng)有之義。本文從大數(shù)據(jù)時代的思維和技術(shù)創(chuàng)新出發(fā)，論述了輔導(dǎo)員職業(yè)化成長現(xiàn)狀，輔