本書整理了滑縣方言的聲韻調(diào)與同音字匯，梳理了滑縣方言的子變韻和動(dòng)詞變韻，豐富了讀者對(duì)中原官話變韻的認(rèn)知。作者認(rèn)為，晉豫一帶的Z變音來源于“子”，Z變音主要分為元音型、鼻音韻尾型、鼻化音型和零形式四大類。本書分析了Z變音的語法功能及語法意義，并對(duì)“子”尾弱化鏈條做了構(gòu)擬。還用語音實(shí)驗(yàn)的方式記錄了Z變音的音長與共振峰等，并

本書由夏丐尊和葉圣陶兩位先生共同撰寫，由《忽然做了大人和古人了》《方塊字》《題目與內(nèi)容》《一封信》《小小的書柜》《知與情感》《日記》等內(nèi)容組成。20世紀(jì)30年代，夏丐尊先生、葉圣陶先生有感于當(dāng)時(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，兩人決定輪流執(zhí)筆，將幾個(gè)初中學(xué)生從初一入學(xué)到初三畢業(yè)的國文課學(xué)習(xí)經(jīng)歷編成故事，將語文的知識(shí)串聯(lián)起來。

本書從層級(jí)構(gòu)擬的角度出發(fā)，選取廈門方言、漳州方言、漳平方言、泉州方言、澄海方言、潮南(臚崗)方言等六個(gè)閩南方言點(diǎn)進(jìn)行歷史比較。在嚴(yán)格的語音對(duì)應(yīng)規(guī)律基礎(chǔ)上，本書重構(gòu)了原始閩南語，總結(jié)了閩南語內(nèi)部的創(chuàng)新演變，并與《切韻》系統(tǒng)做比較，找出處于最早時(shí)間層次的對(duì)應(yīng)規(guī)律的語素。本書運(yùn)用“創(chuàng)新特征”“核心詞保留率”和“同音關(guān)系”等三

本書是著名語言學(xué)大師呂叔湘關(guān)于語言學(xué)、語言文化現(xiàn)象、語言的演變和翻譯等方面內(nèi)容的結(jié)集,行文淺顯易懂,與當(dāng)下語文教育的潮流契合,是了解語文這個(gè)學(xué)科、打造語文基礎(chǔ)的入門讀物。本書編者張伯江也是語言學(xué)界非常受認(rèn)可的學(xué)者,又師承呂叔湘先生,在內(nèi)容編選上下了很大的功夫,力求與列入中小學(xué)統(tǒng)編教材的呂叔湘著作《語文常談》有所不同,在

本書主要為普通高等師范院校漢語言文學(xué)專業(yè)本科生、研究生學(xué)習(xí)和掌握古代漢語、古代文學(xué)及古典文獻(xiàn)等方面的知識(shí)而編寫。文獻(xiàn)選讀以漢語言文學(xué)專業(yè)特征為基點(diǎn),依托古漢語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,充分利用古典文獻(xiàn)的呈現(xiàn)形式,使學(xué)生感受漢字、漢語與中華文化密不可分的關(guān)系,在領(lǐng)會(huì)字詞意義的過程中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí),本書根據(jù)師范院校的定位

本教材是漢語國際教育專業(yè)基礎(chǔ)課“漢語第二語言測試與評(píng)估”使用教材，主要講解語言測試評(píng)估的基本概念、基本理論和基本方法，包括測試評(píng)估的基本概念、理論基礎(chǔ)、命題方式、分?jǐn)?shù)解釋、測試質(zhì)量分析等基礎(chǔ)知識(shí)與技能，也包括試卷設(shè)計(jì)、非測試評(píng)估等以課堂測試評(píng)估為中心的知識(shí)與技能，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。教材使用了大量的例子來講解原理、說明方

本卷從多個(gè)視角研究美國及相關(guān)地區(qū)華人語言的使用特征。主要特色是對(duì)語體的密切關(guān)注和對(duì)語料庫的充分利用�？疾鞂�(duì)象包括華人家庭日常生活的口語錄音錄像、中文網(wǎng)站語言、華人報(bào)刊媒體語言、公共場所用字用語以及學(xué)習(xí)者語料等。研究對(duì)象既有本體方面的詞匯語法特征等，也有語用方面的口語與文化模式的傳承、語言習(xí)得模式等。結(jié)論顯示了全球華語的

歷史文化學(xué)家馮天瑜教授在本書中以11個(gè)司空見慣的詞語進(jìn)行深度辨析，深入淺出的講述這些詞語的來龍去脈和不同歷史時(shí)期的特定文化含義。通過他的講述，讓我們了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深和中國文化的包容性，而他的切入方式是由詞通道。字和詞本是不同的概念，單個(gè)字曾經(jīng)也可以作一個(gè)獨(dú)立的詞。在不同的歷史時(shí)期，詞語的含義是不同的，它隨著

類詞綴比詞綴多，被認(rèn)為是漢語的特點(diǎn)之一。本書借助認(rèn)知形態(tài)學(xué)理論框架，從類詞綴構(gòu)詞的語義范疇化、認(rèn)知域分布和類詞綴對(duì)項(xiàng)的構(gòu)詞識(shí)解三個(gè)方面，對(duì)漢語類詞綴進(jìn)行了系統(tǒng)分析考察，解決之前類詞綴研究中尚未解決的一些問題，如漢語的許多類詞綴都是多義的，如何對(duì)類詞綴的內(nèi)部語義分化進(jìn)行系統(tǒng)描寫？近義類詞綴，如同樣表職業(yè)名的“-員（列車員

本書為中醫(yī)藥行業(yè)“十四五”規(guī)劃系列教材配套用書。本書根據(jù)“十四五”規(guī)劃教材、配套習(xí)題編寫總方針,本習(xí)題遵循以下原則編寫。1.遵循“三基五性”編寫總方針三基即基本理論、基本知識(shí)、基本技能;五性即思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性。2.將“五性”滲透到每道習(xí)題之中。習(xí)題集的編寫嚴(yán)格遵循思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適