本書包括遐想中的詩緒、仰望頭頂一闋藍(lán)、故事真味館、森林學(xué)院等單元，每個單元都設(shè)計了單元導(dǎo)語，每篇選文都有較詳細(xì)的閱讀分享。這些導(dǎo)語和閱讀分享或著眼于內(nèi)容主旨的評價與鑒賞，或著眼于文本表達(dá)方式的創(chuàng)新性，或著眼于情感與審美的內(nèi)在價值，或著眼于文本內(nèi)容的拓展與思考，旨在引導(dǎo)小讀者更輕松地把握文本細(xì)節(jié)，厘清條理，更大膽地推斷作

本書包含詩意的禮物、摘個愿望送給你、在野閱微、秋冬的氣息等單元，每個單元都設(shè)計了單元導(dǎo)語，每篇選文都有較詳細(xì)的閱讀分享。這些導(dǎo)語和閱讀分享或著眼于內(nèi)容主旨的評價與鑒賞，或著眼于文本表達(dá)方式的創(chuàng)新性，或著眼于情感與審美的內(nèi)在價值，或著眼于文本內(nèi)容的拓展與思考，旨在引導(dǎo)小讀者更輕松地把握文本細(xì)節(jié)，厘清條理，更大膽地推斷作者

本書包括詩歌小園地、好玩的兒歌、流口水的糖果雨、動物森友會、好奇鬼的大發(fā)現(xiàn)等單元，每個單元都設(shè)計了單元導(dǎo)語，每篇選文都有閱讀分享。這些導(dǎo)語和閱讀分享或著眼于內(nèi)容主旨的評價與鑒賞，或著眼于文本表達(dá)方式的創(chuàng)新性，或著眼于情感與審美的內(nèi)在價值，或著眼于文本內(nèi)容的拓展與思考，旨在引導(dǎo)小讀者更輕松地把握文本細(xì)節(jié)，厘清條理，更大膽

本書是小學(xué)課外閱讀教材，包括聆聽詩歌的足音、品味生活的語言、綻放心靈之花等單元，每個單元都設(shè)計了單元導(dǎo)語，每篇選文都有閱讀分享。這些導(dǎo)語和閱讀分享或著眼于內(nèi)容主旨的評價與鑒賞，或著眼于文本表達(dá)方式的創(chuàng)新性，或著眼于情感與審美的內(nèi)在價值，或著眼于文本內(nèi)容的拓展與思考，旨在引導(dǎo)小讀者更輕松地把握文本細(xì)節(jié)，厘清條理，更大膽地

本書包括有味道的詩、思想的片刻靈光、動物故事小廣場等單元，每個單元都設(shè)計了單元導(dǎo)語，每篇選文都有閱讀分享。這些導(dǎo)語和閱讀分享或著眼于內(nèi)容主旨的評價與鑒賞，或著眼于文本表達(dá)方式的創(chuàng)新性，或著眼于情感與審美的內(nèi)在價值，或著眼于文本內(nèi)容的拓展與思考，旨在引導(dǎo)小讀者更輕松地把握文本細(xì)節(jié)，厘清條理，更大膽地推斷作者的意圖、情感、

本書故事情節(jié)為作文小鎮(zhèn)歷險，包含“鏡子湖邊的怪事”“日記廣場上的大巨人”等專題。通過童話故事里的闖關(guān)設(shè)置以及與鉛筆小超人、杜小默等小伙伴的互動，讓學(xué)生體悟作文源于生活的道理，獲取從生活中提煉素材、寫出好作品的技巧。

本書著力于“以學(xué)為中心”的課堂教學(xué)研究，從構(gòu)建教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動、優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、變革學(xué)習(xí)策略四個維度展開。內(nèi)容包括“由怎么教”走向“如何學(xué)”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，關(guān)注課堂中學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)生成、學(xué)習(xí)評價；改變“由教為本”走向“學(xué)為本”的教學(xué)行為。書稿從設(shè)計與分析語文預(yù)學(xué)單，研究學(xué)情，精準(zhǔn)研判學(xué)生的基礎(chǔ)為

本書記錄和反映了麓山國際實(shí)驗小學(xué)在基于核心素養(yǎng)背景下,開展實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的德育實(shí)踐,列舉了學(xué)校在聚焦“核心素養(yǎng)”中的道德內(nèi)涵素養(yǎng),如思想性素養(yǎng)、人文性素養(yǎng)、道德性素養(yǎng)、社會性素養(yǎng)、自主性素養(yǎng)、實(shí)踐性素養(yǎng)等方面的一些鮮活案例和育人策略,呈現(xiàn)了學(xué)校在落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的特色和創(chuàng)新點(diǎn)。同時

本書是作者近十多年來有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)系列課題研究成果的總結(jié)。全書共十章,分別闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的應(yīng)對策略、情境創(chuàng)設(shè)的有效性策略、數(shù)學(xué)思想方法的有效滲透策略、練習(xí)設(shè)計的有效策略、挖掘留白資源的有效策略、錯誤資源的有效利用策略、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的有效利用策略、練習(xí)為突破口的生本課堂有效策略、合作交流

本書從上位知識、教材比較、教學(xué)前學(xué)生起點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)后學(xué)生情況、單元整體設(shè)計、拓展話題、校本教研活動方案七個維度對“倍的認(rèn)識”教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究。上位知識研究呈現(xiàn)了與倍相關(guān)的數(shù)學(xué)知識;教材比較研究分別從教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題分析三個方面,對不同時期的人教版教材進(jìn)行縱向比較,對同一時期的不同版本教材進(jìn)行橫向比較;教學(xué)