學(xué)校社會(huì)工作是青少年社會(huì)工作中一個(gè)重要的項(xiàng)目，學(xué)校社會(huì)工作在我國(guó)發(fā)展相對(duì)其他領(lǐng)域比較慢一些。2015年，全國(guó)shou個(gè)由學(xué)校自主購(gòu)買(mǎi)學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)的試點(diǎn)在廣州彩虹社會(huì)工作事務(wù)中心的努力下開(kāi)展了。2016年，“陽(yáng)光少年”學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。我很榮幸應(yīng)邀擔(dān)任此項(xiàng)目的社會(huì)工作服務(wù)督導(dǎo)，至今已經(jīng)7年了。我在擔(dān)任督導(dǎo)

本書(shū)內(nèi)容包括：普通話(huà)訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練、規(guī)范漢字與書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練、教師常用文體寫(xiě)作技能訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練、課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、教學(xué)媒體使用技能訓(xùn)練等。

2022年是中國(guó)勞動(dòng)教育事業(yè)縱深推進(jìn)的一年。黨的二十大勝利召開(kāi)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)邁入新的階段。這一年中，教育部發(fā)布義務(wù)教育《勞動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)地方政府陸續(xù)推出勞動(dòng)教育的細(xì)化實(shí)施方案。與此同時(shí)，勞動(dòng)教育研究繼續(xù)深化，勞動(dòng)教育教材持續(xù)涌現(xiàn)，勞動(dòng)教育實(shí)踐基地蓬勃發(fā)展，大中小學(xué)勞動(dòng)教育課程與實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)方式在探

讓孩子放下手機(jī)

本書(shū)旨在幫助父母了解最基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),掌握科學(xué)的教育方法、技巧,用心理學(xué)的規(guī)律去引導(dǎo)孩子,培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子。書(shū)中詳細(xì)介紹了孩子在0-13歲這一年齡段的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。首先,詳細(xì)介紹了兒童心理學(xué)發(fā)展的基本路線(xiàn)和兒童心理學(xué)涉及的具體問(wèn)題;其次,對(duì)兒童認(rèn)知心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童社會(huì)心理學(xué)進(jìn)行了深入淺出的分

本書(shū)分為五章,分別是:第一章構(gòu)建從表層學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);第二章構(gòu)建遷移網(wǎng)絡(luò);第三章在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中引入變化:利用視角和困惑;第四章讓學(xué)生參與遷移水平學(xué)習(xí);第五章將遷移融入到教學(xué)實(shí)踐中。全書(shū)論點(diǎn)鮮明,即重視技能學(xué)習(xí)、重視理解的技能、以及懂得將學(xué)習(xí)應(yīng)用于近遷移和遠(yuǎn)遷移問(wèn)題。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí),教師能明白如何教學(xué)生遷移的技能

《課堂管理:如何創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（第四版）》介紹了成功課堂管理的模式關(guān)鍵在于創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。如何做到這一點(diǎn)呢？全書(shū)共分10個(gè)章節(jié)探討課堂管理的關(guān)鍵要素，以及如何將其應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。全書(shū)強(qiáng)調(diào)有效的課堂管理并不是遵循公式或使用紀(jì)律錦囊妙計(jì)包，而是通過(guò)動(dòng)態(tài)的專(zhuān)業(yè)反思來(lái)促進(jìn)課堂管理的良性發(fā)展，以建立一個(gè)滿(mǎn)足學(xué)生情感、社會(huì)

本書(shū)共計(jì)10章，前兩章介紹CBM的概況；中間6章從施測(cè)前要做的準(zhǔn)備、操作過(guò)程以及測(cè)量數(shù)據(jù)的運(yùn)用等方面介紹了如何在閱讀、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作等課程領(lǐng)域?qū)嵤〤BM；最后兩章介紹了CBM后期的運(yùn)作和維護(hù)；在本書(shū)的附錄中有豐富的可復(fù)印的資源，供教師在施測(cè)時(shí)使用。

本書(shū)內(nèi)容:一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?是一個(gè)失去信心的孩子。過(guò)度保護(hù)、過(guò)度放縱、過(guò)度嚴(yán)厲、羞辱懲罰,都會(huì)帶給孩子沉重的挫敗感,一次次剝奪了孩子體驗(yàn)自身克服困難能力的機(jī)會(huì)。如今我們正經(jīng)歷著一場(chǎng)教育領(lǐng)域的革命,通過(guò)外部力量向孩子施壓已然失效,我們必須激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。教師若想有效且正確地引導(dǎo)孩子,就要熟悉心理學(xué)常識(shí),深入地了解孩

本書(shū)主要內(nèi)容包括教育技術(shù)理論知識(shí)、素材獲取與管理、圖像處理工具、課件設(shè)計(jì)技巧、課件制作工具、音視頻處理工具、微課的制作、Word與Excel高效應(yīng)用等,涉及PhotoshopCC、美圖秀秀、Inpaint、Focusky、PowerPoint、Camtasia、愛(ài)剪輯、格式工廠等常用信息技術(shù)軟件。本書(shū)概念清晰,內(nèi)容豐富