本書共5部分，內(nèi)容包括：職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、借鑒的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及參考文獻(xiàn)、本書主要研究與編寫團(tuán)隊(duì)。

本教材以當(dāng)代中國融合教育政策為依據(jù)，力求全面反映當(dāng)代融合教育改革的動態(tài)與趨勢，總結(jié)和提煉我國融合教育發(fā)展的基本理論、政策與實(shí)踐，吸收借鑒教育發(fā)達(dá)國家融合教育改革的經(jīng)驗(yàn)與模式，形成關(guān)于當(dāng)代融合教育系統(tǒng)的知識體系。本教材的編寫注重融合教育知識的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)融合教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，力求反映當(dāng)代融合教育改革的最新趨向、政策發(fā)

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于貴州省黔東南苗族侗族自治州首府凱里市。學(xué)院是全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校、全國旅游職業(yè)教育校企合作示范基地、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)基地、省優(yōu)質(zhì)高職院校、省示范性高職院校、省級文明單位。本書詳細(xì)記錄了黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年的發(fā)展史，不僅為各級黨

《高職院校治理體系現(xiàn)代化建設(shè)探析》是一本學(xué)術(shù)專著。全書圍繞高職院校治理體系的現(xiàn)代化展開論述，指出高職院校的治理既是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育的根本保障；高職院校治理體系是一個(gè)開放系統(tǒng)、動力機(jī)制和學(xué)習(xí)過程，其關(guān)系模式、實(shí)現(xiàn)路徑及發(fā)展趨勢均在實(shí)踐中呈現(xiàn)出獨(dú)特性。當(dāng)前無論對于高職院校治理體系還是

本書以100個(gè)問題為主線，回答了高中生家長在教育孩子過程中遇到的常見問題。全書共分為五個(gè)板塊：一是安全篇，介紹了學(xué)生安全防范方法和日常生活安全注意事項(xiàng)；二是學(xué)習(xí)篇，介紹了新高考變化及要求、如何了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)及應(yīng)對舉措；三是生活篇，介紹了家長如何正視并應(yīng)對孩子在生活上的變化和需求；四是心理篇，介紹了高中生的心理特點(diǎn)、心

社區(qū)教育是提高社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的一種社區(qū)性的教育活動。培育品質(zhì)高、影響廣的社區(qū)教育品牌，是進(jìn)行全民學(xué)習(xí)的有力抓手，也是社區(qū)教育功能發(fā)揮、價(jià)值效應(yīng)的充分體現(xiàn)。在全民終身學(xué)習(xí)的社會背景下，本書從理論上闡述了社區(qū)教育品牌建設(shè)的內(nèi)涵，分析了培育社區(qū)教育品牌的重要意義。從政策引領(lǐng)、構(gòu)建社區(qū)教育評價(jià)體系、

本書聚焦新時(shí)代高等職業(yè)院校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，涉及理論架構(gòu)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、路徑創(chuàng)新等諸多方面的內(nèi)容，挖掘提煉中國特色社會主義理論中與此深切相關(guān)的內(nèi)容，總結(jié)中國革命和建設(shè)實(shí)踐中的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，梳理核心理論基礎(chǔ)，打造系統(tǒng)、科學(xué)、邏輯清晰的理論依托；基于新時(shí)代中國特色社會主義發(fā)展階段和高等職業(yè)教育特征，圍繞

本書是由被國務(wù)院殘疾人工作委員會授予“殘疾人之家”稱號的彎灣托管中心，圍繞心智障礙青年生活適應(yīng)主題，堅(jiān)持以生活性、實(shí)踐性、開放性為原則組織編寫的，分為《彎灣廚房》《彎灣車行》《彎灣超市》《彎灣生活》四本。本書的編寫和使用立足于幫助彎灣托管中心的學(xué)員們了解基本的生活常識，掌握必備的適應(yīng)性技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本

本書總結(jié)介紹了廣東省清遠(yuǎn)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的自強(qiáng)致遠(yuǎn)17步德育體系。該體系是以促進(jìn)學(xué)生提升“四強(qiáng)”(德強(qiáng)、心強(qiáng)、技強(qiáng)、體強(qiáng))素養(yǎng)為核心，把學(xué)校教育嵌入學(xué)生成長足跡，引領(lǐng)學(xué)生通過17步的行動，培養(yǎng)“四強(qiáng)、三拼、二謀、一守”的致遠(yuǎn)思維方式與行動力。17步體系分為三個(gè)階段：第一學(xué)年“用心學(xué)”階段，第二學(xué)年“沉穩(wěn)拼”階段，第三學(xué)

本書立足于班主任的實(shí)際工作，從政治、品德、業(yè)務(wù)、班級治理等方面出發(fā)，對班主任的日常班級管理和個(gè)人素質(zhì)的提升起到指導(dǎo)作用。同時(shí)，下篇為解讀全國中職學(xué)校班主任能力比賽方案，以實(shí)際的案例進(jìn)行指導(dǎo)。幫助班主任更加準(zhǔn)確、實(shí)際的去理解班主任工作如何展開。書稿實(shí)用性強(qiáng)，適合廣大在校班主任和有志于投身班主任事業(yè)的老師使用，是培育新時(shí)代