南北朝隋唐時(shí)期為古代方言研究的衰微期，宋代逐漸走出低谷，開(kāi)始回升。上述時(shí)期的方言學(xué)史料極其零散，有北魏王長(zhǎng)孫《河洛語(yǔ)音》、北魏劉昞《方言》、隋釋智騫《方言注》、唐李商隱《蜀爾雅》、宋王浩《方言》、宋王資深《方言》等數(shù)部方言專(zhuān)書(shū)，但均已亡佚�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》《匡謬正俗》《酉陽(yáng)雜俎》《容齋隨筆》《困學(xué)紀(jì)聞》《癸辛雜識(shí)》等筆記雜

《康熙字典》是清朝康熙年間出版的圖書(shū)，是張玉書(shū)、陳廷敬等三十多位著名學(xué)者奉康熙圣旨編撰的一部具有深遠(yuǎn)影響的漢字辭書(shū)。該書(shū)的編撰工作始于康熙四十九年(1710年)，成書(shū)于康熙五十五年(1716年)，歷時(shí)六年，因此書(shū)名叫《康熙字典》。字典采用部首分類(lèi)法，按筆畫(huà)排列單字，字典全書(shū)分為十二集，以十二地支標(biāo)識(shí)，每集又分為上、中、

本文集是作者《廣義文字學(xué)研究自選集》(2016)的姊妹篇。本書(shū)從文明史高度研究文字，引用材料豐富、視野宏闊、觀點(diǎn)新穎、中外融通。其中有多篇論文探討了漢字傳承與中國(guó)文明延續(xù)的辯證發(fā)展關(guān)系，認(rèn)為“龍山時(shí)代”前后出現(xiàn)在中原和周邊地區(qū)的“文字萌芽”已經(jīng)具有漢字原始文字的性質(zhì)，應(yīng)從整體上看作古漢字的活水源頭；“商代陶文”更是一種

元代直解文獻(xiàn)詞匯研究

本書(shū)為文集，匯集了中印兩國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者和教育工作者的第一手資料，從印度漢語(yǔ)教育發(fā)展脈絡(luò)、現(xiàn)狀、教學(xué)理論和方法、人才培養(yǎng)模式及文化活動(dòng)組織等視角，反映中印兩國(guó)人文交流大背景下漢語(yǔ)教學(xué)所起的關(guān)鍵作用。語(yǔ)言是文化交流的橋梁，是打開(kāi)彼此心靈的鑰匙。中印交往歷史悠久，古有玄奘、竺法蘭、攝摩騰、鳩摩羅什等先驅(qū)，今有詩(shī)圣

在當(dāng)前黨的十九大勝利召開(kāi)，國(guó)家十分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的融合，大學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)在此種情況下正發(fā)生著變革。作為傳統(tǒng)文化傳播的一個(gè)重要渠道，我們?cè)谠�本大學(xué)語(yǔ)文選材的基礎(chǔ)上注重對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，同時(shí)，增加單獨(dú)的國(guó)學(xué)知識(shí)部分。這樣的增益有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的要求，是一次實(shí)踐。本書(shū)參考同類(lèi)

本書(shū)主要介紹家教蒙學(xué)與文化內(nèi)涵，包括《顏氏家訓(xùn)》《溫公家范》《朱子家訓(xùn)》《千字文》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《小窗幽記》《菜根譚》《增廣賢文》等。

《新編大學(xué)語(yǔ)文》以“傳統(tǒng)文化+中外文學(xué)+應(yīng)用寫(xiě)作”作為編寫(xiě)體系：上篇“傳統(tǒng)文化”重點(diǎn)介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本知識(shí)，旨在使學(xué)生主動(dòng)接受優(yōu)秀文化的洗禮，增強(qiáng)文化自信、思想建設(shè)、靈魂筑基；中篇“中外文學(xué)”，主要介紹中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和一部分外國(guó)文學(xué)，意在品鑒經(jīng)典，提高審美情趣，培育“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的高雅氣質(zhì)，下篇

大學(xué)語(yǔ)文是為大學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)通識(shí)課程，是在承接高中語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高大學(xué)生的語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)，進(jìn)而改善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展他們的視野，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，提升其精神境界，促進(jìn)其全面發(fā)展。本書(shū)貫徹知識(shí)性與方法性并存，理論性與實(shí)踐性并存，前沿性與實(shí)用性并存的宗旨，圍繞大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與提高人文素質(zhì)的關(guān)系，在大學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)

本書(shū)從理論入手，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練的分析、語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，探索語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法，最后對(duì)如何從語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維做闡述。本書(shū)立足于課堂教學(xué)，探索課堂教學(xué)方法與創(chuàng)新，探討如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量等核心問(wèn)題。